假期就要結束了,老師們又要面對讓人啼笑皆非的假期作業了。但是也要為我們祖國花朵考慮考慮,這些題是我們小學生做的麼?終究還是一個人承擔下了所有……
小學題目太好玩了,應粉絲要求,阿拉丁再做一期回歸小學。
但是這次的題目並不像上一期那麼奇葩,但是第一眼看去你也未必會做,就算做出來了,也不一定解釋的通。
現在有150盞亮著的燈,每個燈都有獨立控制的開關,我們把燈按順序1-150編號。首先按一下編號為3的倍數燈的開關,再按一下編號為5的倍數燈的開關。問:最後亮著幾盞燈?
嘔吼,作為小學生的阿拉丁又要開始召喚神燈了,沒錯阿拉丁最喜歡的辦法——列舉法!
唉那麼一般來說最後亮著的燈就是總燈數-3的倍數-5的倍數=150-50-30=70!
對嗎?似乎有些燈按了兩下開關……
再排一遍太累,算了還是老老實實計算吧
還是像第一次做的那樣,計算3的倍數和5的倍數的個數,然後要考慮兩者的公倍數。
這就是最坑的地方!第二次按5倍數的開關的時候,按了30下開關,只關掉了20盞燈;還有10盞又點亮了,相當於沒變!
所以最後亮著的燈應該是
150-50-20=80盞
哦好吧,一道小學入門考試題目,你反應過來了嗎?
有3個人去酒店,一晚30元。三個人每人掏了10元湊齊30元。後來老闆發現今天是優惠日,只需要25元一晚,於是叫服務員把5元還給他們三個。但是服務員一想5元也不好分,正好我拿個2元出來買個雪糕,剩下3元正好平分。然後他們三人每人收到退款1元。那麼三人的花銷就是(10-1)×3=27元,再加上服務員偷拿的2元一共29元。
問:消失的一元去哪裡了?
這題看著怎麼看怎麼不像是一道數學題,倒是像一道哲學題,存在於不存在的關係。
有些人可能會說這題不要多想,只要25+3+2=30就好了
這樣想沒問題,但是你這是強行避開思維混亂,而且題目問的是最後一元錢哪去了,這樣也沒辦法回答啊。
要想徹底分析出那消失的一元錢,就得把收入和支出區分開
首先,我們要分清楚支出方和收入方
支出方只有住酒店的三人,總支出為(10-1)×3=27元
而收入方為老闆和服務員,總收入為25+2=27元
收支平衡!
所以不是消失了一元錢,而是這一元錢根本不存在
陷入思維混亂的人只不過是把服務員當成了一個新的支出方,而這一元錢就是服務員支出和收入的差3-2=1。
什麼你又做出來了!?很棒棒啊!
小明一家晚上要過河,但是只有一個手電筒,沒有手電筒就過不了河。但是手電筒快沒電了只剩下30分鐘。小明過河要1分鐘,弟弟3分鐘,爸爸6分鐘,媽媽8分鐘,爺爺12分鐘。而且這座橋年久失修,每次只能過兩個人。過橋以後要有一個人回去送手電筒給後面的人用
問:小明一家能不能順利過橋?
啊啊啊啊,這是什麼破題啊!?出題人有毛病吧?這麼多要求!小明一家荒野求生啊!?(吐槽阿拉丁正式上線)
算了,讓我去冰箱冷靜一下……
唉還是得老老實實算……
既然小明跑的最快,那麼忙碌將是今晚的康橋!好有徐志摩先生再別康橋的意境。
繼續召喚神燈列舉一下下:
嘔吼完蛋!古有大禹治水三過家門而不入,今有小明送人三到橋頭而不過,人間楷模!
32分鐘?註定要摸黑過橋了?
既然小學不是幫小明算帳,就是幫小明寫作業的,就當是好人做到底,送佛送到西,阿拉丁就再幫你一把。
如果了解數學建模的同學肯定聽說過運籌學,簡單來說就是幫助系統運行最優的一門學問。比如列車飛機的調度、人員出勤的安排都是運籌學的領域。
那麼我們要是從最優的角度出發,一開始我們就進入了誤區,如果是小明全程被欺負當跑腿的,那么爸爸、媽媽和爺爺用時加起來就有6+8+12=26分鐘,這太浪費了。
所以捨不得孩子套不著狼,乾脆考慮最慢的兩個人一起過橋,這樣雖然某一趟可能慢了點,但是可以將總時間縮短很多。
因此我們讓媽媽和爺爺一起過橋,這樣一下子就解決了兩個最慢的,但是也需要讓兩個最快的也就是小明和弟弟跑兩次,不過這也比前面的辦法強。
剛好!在最後一分鐘全家人都過了橋!
你做對了麼?
算了,小學題阿拉丁越來越吃不住了,太難了!
今天你學廢了麼?
再不做小學題了,再不做這種這麼智力的題了!
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