2019年10月15日，有個學生給小西留言：
小西老師，您好！我現在大三，想要保研，在本校導師做的實驗數據被要求給師姐，論文師姐一作、我二作，這種事情怎麼辦？
和之前已有大不同，普通院校在本科生培養上"肯下功夫"，在各類競賽、科研培養上有不少斬獲。相反，不少985、211院校更側重於教師科研、忽視本科教學。比如說，職稱評定中教學權重低、分值低，國家級課題、高水平文章才是核心。
同時，考研的難度越發增加，不少名校熱門專業的報錄比甚至高達幾十比一。作為讀研捷徑的保研，就是優秀本科生大一開始努力的方向。
和我們保研時，只看大學前三年的平均績點不同，如今不少學校保研有個綜合量化評分，如主持/參與創新課題、省部級學科競賽、發表學術論文、申請專利等都是加分項。
在這個大背景下，很多本科生進入本校導師的實驗室，協助碩士生、博士生完成部分實驗，或在指導老師的申請校級、省級的創新課題。在課餘時間提前做些碩士生的事情，對她們未來深造非常有幫助。
比如說，將部分實驗成果整理成學術論文，是向考官、導師展示自己科研潛力的有力證明，比自己說幾句"我做了什麼"有說服力。就算沒有整理成論文，熟悉實驗操作和科研的一些工作後，複試面試環節也會更自信。
但是，在本科生參與課題後，也有一些不小的問題或小爭議。比如說：
1.本科生參加校內導師的課題，過於"功利"。
在不少導師看來，這類學生來做點實驗，僅僅是為了發論文，便於日後保研或者考研加分。在這個過程中，自身可能對科研完全沒有興趣，日常實驗中也沒有思考，對個人能力的鍛鍊提升不大。
2.部分本科生時間協調不好，影響自己本質工作（學習）。
之前，有個本科生對於科研非常有興趣，而且很有潛力。她比很多碩士生、博士生都刻苦，大二就發了一篇不錯的sci論文。可是，大二下學期居然掛科3門，後面我和她聊過，給她的建議是課程學習不能丟。
3.培養了碩士生、博士生的惰性，不利於導師團隊發展。
我們專業有個博導的博士生，喊有不少本科生協助他開展實驗。我早上到的比較早，經常看到一個奇怪的現象：本科生早上8點到實驗室開始實驗，而博士生自己反而是9點、9點半才到。
碩士生中也有類似的現象，將自己的工作大量分配給專業內的本科生，結果是課題研究推進更慢，學術論文也出不來。
4.成果分配爭議大，尤其是論文署名。
這點剛是和提問人的疑惑相關。成果分配存在2個問題：
① 博士生、碩士生佔據論文的一作，僅給本科生署名二作、三作等。
參與的本科生不少，往往論文署名不會太前。但是，我們都知曉論文一作、通訊才是大家認可的（共同一作、共同通訊在很多單位還是認可排名前面的一個）。
在這個過程中，本科生完成了論文中的"實驗操作"，但是一篇論文的產出還有實驗方案、測試、數據分析、論文撰寫、潤色、回覆審稿意見等。如何鑑定誰是一作，得具體到不同情況，才好下正確的結論。
相對來說，本科生有論文署名二作、三作，同樣是有較高認可度的。作為導師，我們會相信有這類論文署名的學生，肯定有參與過自己學校導師的課題，本科階段還是非常優秀的才會被選中。
② 本科生自己組隊申報創新課題，內部紛爭。
在校內導師的指導下，自己組隊申報的創新課題。幾個本科生完成了整個實驗和論文撰寫的過程，師姐未參與的話，數據給師姐就是不合理的。
但是，在這個過程中，班級幾個同學之間經常也會鬧矛盾。比如說，之前我就有遇到過類似的現象，4個組隊後只有3個人重點參與，而第4個學生基本沒來。他們三個整理了篇中文論文，沒有署名缺席的同學，但是他反而向學院投訴指導老師和其他三名學生。
當然，也有可能幾個參與的學生，整個過程中都有參與，而且參與人比創新項目課題主持的學生付出更多。後期，整理出的一篇論文，如何署名也經常有發生爭議。
本科生遇到這類事情，應該如何處理？
1.知曉一篇論文的產出過程，明確自己的付出。
換句話說，並非是誰做了某個實驗，基於這個實驗產出的論文就得給做實驗的同學署名一作。尤其是，不少本科生更多的是協助開展實驗，做一些清洗、預處理的工作，而且沒有參與論文的撰寫、潤色修改、投稿、返回修改意見等過程。
2.若是自己付出非常多，而成果被導師給師姐。
在這個過程中，可以和導師進行溝通。說明自己想要爭取保研的情況。當然，要是覺得遭遇不公對待，也可以向學院、學校進行反饋，不過注意保護好自己。
--結語--
其實，類似的事情很多。本科生在確定校內導師的時候，也需要提前諮詢好導師、他們課題組師姐的口碑。之前，我就有知曉不少碩士生、博士生比較自私，甚至導致自己的師弟師妹被延期畢業。
或者說，要是你自己的創新課題，自己獨立完成的，值得一爭，要不都無法結題。
總之，遇到這樣的問題，不要自己鑽牛角尖，更不要盲目的做決定。起碼搞清楚整個事情的原委之後，再決定怎麼辦。你覺得呢？