早教中心觀察：請你把教養列為對孩子的第一種教育課程吧

原標題：早教中心，請你把教養列為對孩子的第一種教育課程吧

　　如今，早教中心遍地開花，各類課程名目繁多，培養目標也是動輒指向「成功」、「精英」等方向。不過，這些真的是處於早教期的孩子最需要的東西嗎？

　　最近，小編收到一位小學生家長的來稿，來看看在他心目中，孩子最迫切需要的啟蒙教育到底是什麼。

　　居家附近去年開了一家起著洋名的連鎖早教中心，我的孩子已經讀小學了，所以我也不太注意那裡的海報和招貼等。

　　幾天前，我要過馬路，正巧遇到人行道上是紅燈，就停下腳步。在等待綠燈的時候，不經意地抬頭一望，看見了該中心牆上的辦學宗旨寫得很大，仔細看了看，上面寫著「我們的目標是培養全能寶寶成功寶寶精英寶寶」，非常的奪人眼球，真心佩服早教中心的辦學人，太有國際眼光了！

　　這三個培養目標真是跟我們現在的社會緊密地聯繫在一起了。君不見，報紙、雜誌、及網絡上的成人培訓機構的廣告不也經常標榜著「我們的目標就是培育社會精英人才、成功人士」嗎？

　　回家以後，回想起早教中心這三條「高大上」的辦學宗旨，我覺得這裡面似乎還缺少什麼東西？冷靜思考之後，原來我想說的是處於早教期的孩子，他們需要的是健康的身體、快樂的環境和良好的習慣，還有一樣非常重要的東西，就是教養，我認為這才是孩子們最需要的東西。

　　兒童最天真，他們最初對世界的感知來源於從小開始的啟蒙教育。說實話，幼兒的年齡，他們話都說不上幾句，就真的能夠接受那些「成功學」和「精英學」的知識嗎？顯然是不可能的。我認為，就目前對孩子們的啟蒙教育來說，給孩子們好的教養和好習慣的培養才是最迫切需要的。

　　「教養」一詞，其實在《三字經》裡就已經提到過了，它指的是人從小就應該習得的一種規矩，待人接物處事時的一種敬重態度，《三字經》特別指出，人若沒有教養，便是家長和老師的失職行為。

　　前段時間，出現了「熊孩子」一說，說白了那就是對缺乏教養的孩子的一種表述。熊孩子做出來的事情令人匪夷所思，有的啼笑皆非，有的則鬧出了災禍。

　　比如，有報導說，春節期間某地幾個孩子手拿點著的鞭炮，到處扔，到處甩，結果有一輛汽車因為沒有把窗戶關緊，這些小孩就把鞭炮朝車裡扔了進去，一場火災就此發生。車輛被燒毀，經過調解，每個孩子的家長對車主做了賠償，就此算了結。

　　就從這件事來看，如果把板子全都打在孩子的身上那顯然是不公平的，關鍵是他們的家長或許因為各種各樣的原因而缺乏對孩子的教育，孩子得不到家長的關心和幫助，這才導致這些孩子膽大妄為、無所顧忌，以破壞他人的財物為樂，這樣的孩子如果不給他以深刻的教育的話，難免以後還會有什麼樣的事情再發生。

　　改革開放以來，我國的國力增強了不少，那麼國人的素質是否也相應得到了提升了呢？我比較關注民航界的新聞，所以就舉幾個例子吧。

　　這幾年，出國旅遊的人數大幅增加，國人為此深感驕傲，但隨之而來的是國人出國以後表現出來的種種缺乏教養的行為，實在令人難堪。

　　就拿乘飛機來說，在國外機場候機時，國人大聲說話，前呼後擁，根本不顧其他旅客的感受；排隊登機時不守秩序，搶先登機，惡言相對機場工作人員；有的旅客為了自己乘坐舒適，把椅子放低，後面乘客要求他向上收一點，就因為言語不和而大打出手。類似的事情已經發生過多次，真是丟臉丟到了國外。

　　一個月前，有人在國內航班的飛機舷窗上刻字，被媒體披露後遭到社會輿論和網絡評論的一致譴責；前幾天，又有人在飛機座椅前的顯示屏上刻字了，航空公司為修復此屏幕需要花費幾千元，真是叫人無語。不知下次的「神仙」會在飛機的哪個部位下手了。

　　俗話說，三代出貴族。良好的教養需要長期的教育、學習和修煉。

　　我記得我讀中學時，有一位英語老師，他畢業於一所老牌的教會學校，我從那位老師的身上就可以看出他那種特殊的「貴族」的氣息，他的言談、舉止、甚至走路的樣子，無不透露出他過去所受到的良好的教育。

　　十年動亂時期，他個人遭遇了衝擊，陷入了人生的低谷。文革結束，他重振了自己，依然保持著良好的風度，把自己所受的委屈藏在了心裡，在教育的崗位上繼續發揮著自己的光和熱。

　　上世紀80年代，我的老校長曾經跟我們青年教師講，「文革」前他如果患了感冒的話，就不去聽音樂會了，因為他覺得如果在音樂廳裡咳嗽的話，就會打擾其他聽眾欣賞音樂，這是非常不禮貌的行為。

　　可如今呢，在音樂廳裡隨意拍照、攝像的行為屢禁不止，有幾次甚至激怒了參加演出的來自國外的音樂家或指揮家，他們眼看工作人員勸阻無效，不得不中斷演出或指揮，在臺上要求觀眾遵守秩序，文明觀看演出。看了這樣的報導真是令人汗顏。

　　教養，是培養孩子成人的靈魂，是教育孩子成材的基礎，是一個讓孩子在心身等方面得以全面發展的系統工程。我個人認為，教養，需要從孩子的啟蒙階段就開始入手。

　　教養，不是富貴人家的專屬，也不是貧窮人家的私藏，而是任何一個家庭或父母或教師都能送給孩子的一筆無價之寶，是為孩子心靈世界打造的一盞智慧之燈。

　　我們說，教養在良好的人際關係中具有重要作用，它包括：有愛心，尊重他人，做事有分寸，善解人意，溫文爾雅，注重細節，關心他人，心胸寬闊並發自內心，正派真誠、光明磊落等等。

　　教養的本質是對人的關懷。因為關懷，我們才能注意並準確地把握交往尺度，給別人留下了必要的私人空間;我們才會克服種種不便，使自己的行為符合社會公德的要求;注意處處使用禮貌用語，努力營造文雅平和的氛圍。

　　你是否看過法國電影《三劍客》？裡面有句臺詞「我為人人，人人為我」。其實人際交往也有著一條基本規則，那就是，你怎樣待人，別人也會怎樣待你。你關懷別人，對別人體貼、周到、真誠、正派、尊重、得體，別人通常也會反過來如此待你。

　　久而久之，你就會具有人際吸引力，你的社會交往、社會讚許需要就能得到充分滿足，於是，你便為自己創造了一種有助於持續發展的良好的人際環境。如此，你便具備了一個人可以依賴的最重要的外在資源之一:健康的人際關係。這才是孩子終身受用的寶貴財富。

　　我們翻開古今中外的歷史，看看那些有作為的偉人或卓越者，他們並不是窮養與富養的結果，而是教養使然！

　　不管是司馬光，還是曾國藩，都為中國在對子孫的教養上點燃了一盞盞的智慧之燈。

　　早教中心，請你把教養列為對孩子的第一種教育課程吧。(來源：方舟教育研究院）

　　擴展閱讀：

　　BBunion

　　概述

　　BBunion聚焦0-3歲嬰幼兒性格教育，創建「633性格塑造體系」及「教玩樂模式」，以德國授權認證「多維感官課」為教學亮點，倡導學校、家庭、社會三者結合，引導孩子在遊戲中學會觀察、發現、思考、辯論、比較，培養堅毅、快樂、全面發展、擁有幸福能力的孩子。

　　關於BBunion

　　BBunion國際早教作為0-3歲性格教育領導品牌，注重不斷挖掘分析0-3歲家庭需求，課程以大腦神經發展科學理論，Jean Piaget認知發展理論、Erik Homburger Erikson人格發展理論、Abraham Harold Maslow需求發展層次理論、Martin E.P.Slingman積極心理學為課程理論基礎。聚焦0-3歲性格教育，融合德國教育方式，以德國授權認證「多維感官」為教學亮點。結合BBunion獨創寓教寓玩寓樂三維一體教育理念與孩子多元成長需求，營造一個讓孩子通過有效地「玩」刺激腦神經發育，進而能夠自主學習並啟發思考能力的空間，創造符合幼兒生理、心理特點的環境。培養堅毅、快樂、全面發展、擁有IQ、EQ、FQ、幸福能力的孩子。

　　BBunion文化

　　使命

　　讓孩子起跑贏在性格，快樂成長。

　　願景

　　成為中國百年早教品牌。

　　價值觀

　　愛和幸福、專業和擔當、務實和創新。

　　教學理念：教玩樂

　　教學校教育健康

　　追溯到早教的源頭，發現「早教」的最初目的是通過專業人士的示範，向父母們展示幼兒教育的方法和工具，從而激活家庭教育。

　　在德國，家庭教育才是早期教育的主宰，所謂早教，教的也從來不是孩子，而是父母。

　　玩家庭教育快樂

　　為了保護孩子的想像力和創造力，德國孩子在童年時期以遊戲體驗為主導，他們的任務只有一個，就是快樂成長。有益的玩就是學，有趣的學就是玩。

　　樂社會教育成長

　　多元化的社會實踐活動，深化學校教育、家庭教育，提升孩子的適應力、競爭力，幫助孩子成長。

　　教育理念HAPPY

　　Home家庭

　　家校結合，讓孩子在快樂中成長

　　Affection情感

　　關注孩子不同時期的情感，滿足情感需要

　　Play玩耍

　　讓孩子在遊戲中體驗學習，玩中快樂成長

　　Peer同伴

　　輕鬆互動的遊戲體驗，培養孩子情商財商

　　Yearning to explore好奇心

　　激發孩子好奇心，讓主動探索和學習成為習慣

　　發展歷程

　　2012年優聯國際教育集團在香港及開曼股改為紅籌架構企業，並啟動中國業務。

　　2014年BBunion於香港迭代開設4.0國際早教中心

　　2015年迭代的BBunion國際早教4.0版進入中國內地。

　　2016年拿到多個國家教玩具與課程的正版授權。BBunion北京總部辦公樓擴大升級，建設了獨立教玩具展廳。

　　2017年BBunion遍布全國100多個城市，12月BBunion出席中英幼早教發展峰會，同年BBunion投資並收購母嬰行業的搖籃網，從育養教線上線下相結合，專注0-3歲家庭服務。

　　2018年BBunion線上線下模塊正式打通。擁有0-4歲教具包及遊戲1280個，推動早期家庭教育普及。

　　2019年，BBunion於北京國貿迭代4S中心。

　　2020年開啟城市合伙人，並在成都、青島、深圳成立子公司。

　　課程介紹

　　BBunion課程緊密結合0-3歲孩子心理與生理發展特點，以「多維感官課、多元運動課、情景藝術課」三大系列課程為主，以主題式、情景式課堂為孩子提供充滿趣味的探索環境，貫穿到孩子成長階段各種生活、學習場景。運用經典的大腦神經發展科學系列理論為課程理論基礎，重點關注孩子不同時期的情感發展，適時滿足孩子的情感需要，家校結合。課程引導孩子在快樂中成長、在遊戲中體驗學習，在玩耍中合作成長，結合國際先進教玩具、教具，營造輕鬆互動的課程遊戲氛圍，讓孩子在持續探索中不斷激發出興趣潛能以及學習事物的好奇心，讓主動探索、合作學習成為孩子的終身習慣。

　　多維感官課Multidimensional sensory course

　　4-6個月|撫觸感官4-6 Months|Touching sense

　　7-12個月|認知感官7-12 Months|Cognitive Sense

　　13-18個月|多維感官13-18 Months|Multidimensional Sense

　　19-24個月|音樂感官19-24 Months|Musical Senses

　　多元運動課Multiple Sports Course

　　7-12個月|爬行訓練7-12 Months|Crawling Training

　　13-18個月|下肢力量13-18 Months|low limbs strength

　　19-24個月|身體控制19-24 Months|Body Control

　　25-30個月|平衡訓練25-30 Months|balance training

　　31-36個月|團隊樂動31-36 Months|Gym Fun

　　情景藝術課Situational art course

　　19-27個月|情景表達19-27 Months|Scenario expression

　　25-36個月|音樂藝術25-36 Months|Music Art

　　25-33個月|趣創圖構25-33 Months|Graphic construction

　　28-36個月|情緒管控28-36 Months|Emotional management

　　37-48個月|財商實踐37-48 Months|Financial quotient enlightenment