寶爸寶媽注意了，這些早教知識要記下

　　早教是現代教育階的基礎階段，很多家長對此很重視，為孩子安排豐富的課程。但這個階段孩子年紀尚小，過多的課程一是吃不消，二是也難以發揮它們的作用。這裡小編列出的一些容易被忽略的早教誤區，各位寶爸寶媽平時要多加注意。

一、寓教於樂比填鴨式教學更適宜。

　　模擬場景、角色扮演……益智遊戲使孩子在模擬的遊戲機制裡學會生活小技巧，容易激發孩子好奇心，萌生一種探知欲，對周圍的一切產生躍躍欲試的念頭。興趣是學習的第一步，孩子有了興趣作為疏通，認知和掌握新知識也會更加順利。

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　　學習是一項需要長期進行且反饋緩慢的活動，但寓教於樂的活動往往能讓孩子得到快速的反饋，大腦會記住實踐活動給人體帶來的快樂與新信息的刺激，這有助於孩子早期建立豐富的神經反饋機制，幫他們更快地適應不同環境下的生活和學習情況。

　　所以，寓教於樂看似是很簡單的做法，但它能帶來的正反饋和影響卻是長期且持久的。家長們在平時就要注意藉此來培養孩子的認知能力。

二、良好家庭氛圍的正反饋。

　　家庭教育先於學校教育，在孩子的成長學習過程中有著引領的重要作用。溫馨的家庭環境能給予孩子安全感和信賴感，讓他們發揮自身的創造力，

　　並且，從長遠來看，在良好家庭氛圍長大的孩子更懂得說「不」，他們在兒時就已建立起較為清晰的自我邊界。家庭給予他們的支持和依賴也讓他們擁有說「不」的勇氣。孩子在長大的過程中要習得很多的技能，但有些東西家庭如果能夠給予，他們就不必再花費太多時間去追尋。

　　良好的家庭氛圍也讓孩子能夠沉浸其中保持放鬆，讓孩子能夠發自內心地把家庭當作「避風港」，讓父母與孩子互相理解，互相接納，彼此都能從自己的角色中找到樂趣，這是良好的家庭環境氛圍的應有之義。

三、益智遊戲助益開發大腦。

　　益智遊戲對孩子早期智力的開發有促進作用,也會幫助孩子形成對色彩的辨別能力，以及對立體空間的想像能力。例如拼圖、積木、繪畫等，雖然看似簡單，但很有利於孩子建立完善的思維體系。一方面這是他們打開世界的窗口，另一方面也是讓他們接觸成人思維的起步階段。因此，益智類的遊戲都用它自身的作用，家長可以在和孩子玩之前自己先琢磨一下遊戲的特別之處，在和孩子玩的過程中跟孩子互相交流，和孩子講自己挑這款遊戲的用意，讓孩子理解遊戲的意義並不僅僅是一種遊戲，它也是能夠使拉近父母距離的有效方式。

　　很多孩子從小會問，為什麼星星會眨眼，為什麼太陽是圓的。這些問題的提出證明了孩子開始思考這個和他息息相關的世界，而益智遊戲就是用並不複雜的方式來傳遞這些思路。雖然不一定有標準答案，但益智行為重在啟發和探索。

四、兒童大腦發育早期不適合繁冗課程。

　　現在市面上一些早教機構已經給孩子開設了較少的課程，但仍有家長憂心忡忡，擔心孩子小學入學後課業繁重。其實以學齡前兒童的大腦發育情況來看，其實過度繁冗的課程對他們是有害的。即使早期能取得一些智力開發的效果，但這樣的舉動無疑是在提前透支人的大腦使用能力。換句話說，人的大腦開發能力是有限的。如果聽信了「每個人的腦子都可以開發成愛因斯坦」的謠言，而不顧孩子的大腦發育情況一股腦兒給其填滿各門學科的知識，這也是在扼殺孩子的自我和創造力。

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　　在充滿天真和童趣的年紀，就應該讓孩子們走出封閉的室內去感受美好的山光水色，讓他們領略大自然無與倫比的美麗，比起繁冗的課程，他們更需要用這樣的方式，接觸自然，放鬆身心。繁雜的課程即使放到成年人身上都是難以接受的，何況是身體和大腦都還在發育中的小孩子。　　

　　各位家長在擔憂孩子的同時，其實也應當設身處地地為孩子著想，如果學校或早教機構已經為他們開設了適宜他們這個年齡段的課程，家長就應該對學校的專業度有所信賴。讓孩子和老師從學習中感受到探索世界的樂趣而不是煩惱，這才是學習的第一步。

　　萬變不離其宗，學習有學習的要義，玩耍也有，二者不應該混為一談，但也要注意二者的邊界。寓教於樂是關乎孩子能否從日常生活中學習和感受快樂的關鍵，也是他們從父母視線中走到世界的第一步。無論怎樣，家長對孩子的智力和掌握能力應該保持最基本的信心，同時也對學校或教育機構的授課情況有所了解，讓孩子開開心心去上學，也跟著孩子一同學習，和孩子有對這個世界的情況保持基本交流的頻率，讓孩子也能是感受到向父母傳播新信息和新知識的快樂。