科研造假，從娃娃抓起

這兩天網上熱議的一個新聞是，第34屆全國青少年科技創新大賽獲獎名單中，來自昆明市盤龍區盤龍小學六年級的陳靈石就以「C10orf67 在結直腸癌發生發展中的功能與機制研究」為題，拿下了生命科學類小學組三等獎。

在我看來，這是個分子生物學博士級別的課題，「C10orf67 基因」、「結直腸癌」、「細胞周期」、「藥物耐受」，小學六年級學生充分利用「細胞生物學，生物化學、動物模型、臨床樣本分析」等研究手段，完成了這麼高水平的項目，卻只拿到了小學組三等獎。

我們的小學生已經這麼牛逼了嗎？中華民族偉大復興大業何愁不成？

為啥就這個項目被扒出來了呢？我看了看同期獲得小學組三等獎的課題，這個課題的確有點脫離小學生的能力範疇，顯得有些脫離常識。

經過專家測算，這項研究需要細胞系、培養液、質粒提取、RNA 提取、抗體以及轉基因小鼠構建，這些至少需要十多萬元的經費，僅僅基因敲低的小鼠構建就要數萬元人民幣，還不包括實驗設備的成本。

生物專業的本科生至少需要幾個月才能構建一個敲低蛋白，初學者光是在實驗技能方面的訓練就至少需要一年，小學生能完成這樣的研究，我想可以直接直升科大少年班了。

再翻了翻中學組一等獎的獲獎名單，有一個項目成功地吸引了我。

我活了四十多年，也只是在電視上看到過南極洲的樣子，而這位來自北京的中學生，已經在南極成功地發現了一種新的抗輻射微生物，我想這至少是一個SCI級別的發現。

各位觀眾，青少年科技創新大賽的科研水平這麼高，玄機在哪裡呢？

如果你們有孩子正在參加高考，就會知道「自主招生」或者「強基計劃」。

全國最著名的頂級名校，都是有自主招生的，而自主招生不是誰都能參加，必須在國家級學科競賽或者科技創新大賽中獲獎才有資格。以清華北大為例，僅憑裸分錄取的，僅有20%；而在它們目前的自主招生評價體系裡，競賽獲獎——幾乎成了唯一，不可替代的指標。

我們不妨看看幾所高校2018年自主招生的報考條件：

有發明創造或參加科技類競賽全國決賽、國際比賽獲得優異成績者；在我校自主招生專業範圍內有相關學科特長、創新潛質，並在國內外相關專業學習實踐活動中取得優異成績者。——北京大學

研究創作方面：在科技發明、研究實踐、文學創作等方面具有突出表現的學生。突出才能方面：在人文與社會、創新與設計等方面具有突出才能或在相關學習實踐中取得優異成績的學生。在數學、物理、化學、生物、信息學等學科具有學科特長，且在學科奧林匹克競賽中表現突出的學生。——清華大學

對相關學科領域具有濃厚興趣，已有較紮實的知識積累或學術訓練，有深入或創新的見解，在相關學科競賽、徵文或創新活動中有出色表現。——中國人民大學

高中階段獲得青少年科技創新大賽、「明天小小科學家」全國一、二等獎（獲獎名單須在教育部陽光平臺公示）——上海交通大學

高中階段在全國青少年科技創新大賽、「明天小小科學家」獎勵活動或全國中小學電腦製作活動中獲得二等獎（含）以上者。——北京理工大學

全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）、「明天小小科學家」獎勵活動獲得全國三等獎及以上。在其他學科特長、創新潛質等方面有突出表現，具有標誌性成果，並能提供相關證明材料。此類特長需經我校專家組評審認定，分報考類型擇優給予初審合格資格。——重慶大學

自主招生通過以後，意味著可以用比別人低幾十分的高考成績進入名校，而青少年科技創新大賽是除學科奧林匹克競賽外唯一被認可的比賽，這個含金量你們懂了吧？

奧數競賽獲獎的同學那是真的牛逼，科技創新大賽卻可以團隊協作，甚至家長動用科研資源來完成課題和論文，同學只要訓練好問答環節拿著成果去參加答辯即可。

說白了，這就是中高考的一個「後門」，有遠見和資源的家長在科研課題上大搞軍備競賽，是非常值得的教育投資。

網上流傳著一些有意思的段子，試摘兩則：

1、一個美國代表團要訪問某研究所，遇到了一個面容稚嫩、正在一絲不苟做實驗的學生。代表團來後問他在這裡工作多久了，他回答有好多年了；代表團又問你每月出多少成果，他回答每個月一篇SCI；代表團問：你做了那麼多成果，接下來的職業規劃是什麼？該同學回答說：「我準備特招進入重點中學。」

2、演講人在做關於科技前沿的報告：多個項目組對腫瘤和癌症取得重大研究突破。大廳裡有人說：「我剛檢索過相關文獻，最近沒有什麼重大突破。」演講者沒有回答，繼續說：「我們在石墨烯的應用上取得了質的突破。」大廳裡有人說：「石墨烯每天都是質的突破。」演講人：「同志們，你們最好少看灌水的論文，要多關注科技界的未來！比如某青少年科技創新大賽的在線展廳！」

看了這則新聞後，我也想看看上海青少年科技創新的水平，於是上網查看了今年上海大賽的獲獎名單。

生物醫學方面的課題水平也很高，我基本上看不懂。

不過基於我的IT背景，我更有興趣看看LoT和IT方面的課題。

這幾個新能源汽車中的項目讓我嘆為觀止。STM32是ST公司的32位通用MCU，伺服電機更是智能製造中的核心，很多機械電子專業出身的碩士課題，也不過如此。

另外上海孩子的科研創新水平還體現在與時俱進上，獲獎名單裡有大量關於深度學習、卷積神經網絡、人臉識別、CNN方面的前沿AI研究。

據我親身經歷，上海有些培訓機構，就有「科技創新項目」的輔導業務，請一些大學老師做項目指導，對孩子的課題從論文到答辯一條龍輔導，甚至可以承諾「保證獲獎」，項目答辯的時候，很多孩子穿著機構統一的T恤，這樣評委就知道是這家機構的，就會有「評分傾斜」。

當然不排除很多孩子確實有科技創新的天賦和動手能力，他們未來是中國科技創新的棟梁，但是家長、機構的「深度參與」讓這個競賽的公平性蒙上了陰影。

真正自己動手搞創新的小學生怎麼能拼得過專業級別的家長？童年親身經歷科研造假風氣的孩子，以後怎麼能樹立正確的科研理念？

科研學術造假，看上去和老百姓離得很遠，但是實際上，我們國家有限的科研經費都來自全民老百姓的稅收，如果一部分經費是被「假裝在研發」的一批人浪費掉了，意味著一些真正的科研創新反而會得不到支持，最終科技是要轉化為生產力的，國家的科研效率也是國家間競爭的重要砝碼。

科研造假，看來要從娃娃抓起了。