● 嬰兒時期：寶寶即會辨認氣味、熟悉的音頻、面孔光影的變化，而出現表情反應、眼睛的追視等回應。
● 六個月嬰兒：會對熟悉的人產生依附，看到陌生人會感到焦慮及恐懼。
● 一歲嬰兒：開始喜歡與人接觸，模仿他人動作、語言或遊戲內容，並進一步認識自己身體各部位的名稱，探索自己與家人的關係。
● 兩歲幼兒：能用簡單的語言與人溝通，學會基本社交禮儀（說謝謝、bye-bye等）及分辨不同情境與角色，但這個階段孩子自我意識提高，雖然知道基本規則，卻很難遵守，會開始說不，但其實是試探性的詢問可以不要嗎？
● 三至四歲孩童：更了解自己的能力與角色，會用說話表達自我情緒，而非哭鬧，且願意遵守規矩，但仍需要他人的提醒與協助。
● 四歲孩童：能好好遵守規則，但還無法理解規則的意義，只知道要跟著做。
● 五至六歲孩童：有群體概念，能與其他小朋友一起合作，而且非常注重公平概念。
良好的社交技巧並非與生俱來，而需不斷練習、模仿、修正及反饋，才能找到適合自己的社交方式。
在孩子學習的過程中，家長扮演著重要的角色，應該提供孩子正確的素材（繪本、電視、父母本身）讓他們模仿、演練，同時給予立即適度的讚美，幫助孩子建立正確的互動模式，產生正向動機、持續執行。
● 自我認同：在社交互動前，孩子要學習肯定自我，有足夠的自信心，面對不同的人才不會緊張、焦慮。
● 鼓勵與他人互動：多創造孩子與他人互動的機會，如在公園、親子館，示範或引導孩子與他人玩耍，慢慢拉長時間。
● 學習分享：讓孩子知道玩具、東西是可以共享的，與人一起遊戲更開心。
● 環境規則遵從：平時家長即可讓孩子一同參與擬訂家中規則，並讓孩子明白訂定規則的原因。在公眾場所也可以教導孩子認識告示牌，事前的提醒及預告也對孩子自我控制有幫助。
● 情緒控制：孩子有時很難控制情緒變化，當事件發生時，家長可先同理，並讓孩子察覺自我情緒，如「今天本來要出去玩，但卻下雨了，我知道你很難過，所以哭了。」然後再向他解說：不論自己的情緒如何，都不能對別人說不好的話或動手，我們可以試試其他方法讓自己冷靜。
● 討論不好的經驗：當孩子被責罵或被同學告狀時，家長必須先冷靜，避免情緒過激，影響孩子表達的意願，再試著請孩子說明原因，同理其處境，並提供更好的解決方法給孩子參考。
每個孩子都是獨立的個體，上述的社交技巧練習原則，未必能都適用，當家長遇到相關問題，除了可以嘗試運用以上技巧外，也不妨請教專業人員，進一步諮詢評估，讓孩子們都能安心、適切地因應不同的社交環境，健全發展。