解放天性 挖掘音樂潛能
——讀《陶行知文集》有感
在網絡日益發達的今天，有人說讀書已經過時了，這是一個電子產品充斥的時代，所以現在低頭族越來越多，手機似乎成為人們生活中必不可少的一部分，但我認為讀書才是應該堅持一輩子的事情，俗話說：「腹有詩書氣自華」作為一名教師讀一本好書的益處：是舉手投足間的馥鬱書香；是給孩子們樹立愛閱讀，讀好書的榜樣；更是提升自己技能的重要途徑。最近有幸讀了陶行知先生的《陶行知文集》與大家分享體會。
作為一名教師上課給孩子們教什麼，學生學什麼？如何教好是我一直思考的問題，而在這本書中有了答案。陶行知先生提出六個解放，在音樂課堂上也應該結合六大解放提高課堂效率，解放孩子天性，挖掘音樂潛能。
一、解放兒童的頭腦，使他能想
傳統的教育教學中，所採用的教學方法基本是填鴨式，灌入式，受教育者的主動性往往扼殺，但在現在素質教育的要求下音樂課堂教學要豐富，要提高想像力，為創造一種充滿自由空氣的課堂氛圍，鼓勵學生敢於動腦。如在欣賞《漁舟唱晚》這首作品時，讓學生充分發揮自己大腦想像，問：聽了這首樂曲你仿佛看到了怎樣的場景？夕陽西下，陽光灑在湖面上，湖面上波光粼粼，忙碌一天的你划著船走在回家的路上，你的心情怎麼樣？快到家時碰到老鄉你又會說什麼呢？讓學生敢於想像才能體會樂曲的情感表達。
二、解放兒童的雙手，使他能幹
音樂課不能只是乾巴巴的唱或者聽，而讓學生動起來才能真正融入課堂。在欣賞《豐收鑼鼓》這一作品時，讓學生用手，用筆，用身體，桌子等敲擊拍打不同的節奏合奏自創敲鑼打鼓熱鬧場面，充分體會《豐收鑼鼓》的熱鬧場面。在教唱《我怎樣長大》時，我讓孩子們用身體律動，感知三拍的規律，情緒以及歌曲的美。
三、解放兒童的眼睛，使他能看
達爾文在被問到他為什麼能取得如此大的成就時說：「我沒有過人的機智，只是在精細觀察能力上，可能在眾人之上」由此可見解放眼睛的重要性。在欣賞《打豬草》這一作品時，除了讓孩子們聽辨音色外，我還將圖片視頻呈現出來，讓學生更加直觀的用眼睛去看樂器的樣子以及樂器的演奏形式，並讓孩子們模仿樂器演奏姿勢。在欣賞《乘著歌聲的翅膀》這首作品時，我將長笛帶進教室，讓孩子們看得見摸得著，聽聽音色，看看樣子。解放眼睛不僅達到了教學目的，而且也拓展了孩子們的視野，從而為學生自覺挖掘自身的潛能奠定了基礎。
陶行知先生還提出：解放兒童的嘴，使他能談；解放兒童的空間，使他能到大自然大社會裡去取得更豐富的學問；解放兒童的時間，使他能學習自己渴望學習的東西。陶行知先生還說：「有了這六大解放的創造力可以儘量發揮出來」在具體的音樂教學中「六大解放」是彼此相連的有機整體，不可獨立分割，綜合運用，相互整合，才能讓孩子們真正體會音樂的樂趣。