最近在某平臺上看到這樣的以下提問：
小女兒今年六年級，期中考試語文99，數學100，英語99，這個水平還需要提高嗎？
我想說，題主你這個是出來拉仇恨的嗎？從分數上來看，你還想孩子怎麼提升呢？都考100分嗎？估計這個是不現實的。
教大育小認為：從分數上來說，確實沒有提升的空間，但從孩子
的能力發展和長遠的發展來看，這個確實有待商榷，畢竟小學階段的考試分數不能當作非常重要的參考標準，家長不要被分數沉浸在所有的分數當中，被這個表象所「欺騙」。
每年都會接到很多的初一的家長來跟我諮詢和投訴孩子：」老師，我擔心死了，孩子初一的時候就不愛學習了，成績變得特別差了，小學的時候成績挺好的，經常考99,100，幾乎沒有低過90分，為啥現在成績那麼差，是孩子沒有努力嗎？「
答案是否定的，因為隨著孩子年級的增加，分數的含儘量是不一樣的，如果只是拿分數做對比的話，並不能證明什麼。特別是在小學階段，孩子基本能夠考90分以上，只要孩子跟著老師的步驟走，複習階段好好的複習，那麼這個分數 不成問題的。
如果說針對課內應試教育的考試的話，那麼我認為你的孩
子沒有必要去補習，也沒有必要去提升，因為幾乎沒有提升的空間。
那孩子今後的學習該如何規劃呢？
分幾塊來看：孩子要進行小升初的擇校還是等著分配？
如果孩子要擇重點學校的話，那麼建議家長看一看你所擇校的行情和哪些學校的考核範圍，那麼關於學校的的這個期中考試成績不要太在意，因為具有參考價值，但不能作為絕對的判定標準。
如果不擇校，等著按照戶口和學籍直升的話，建議家長可以在孩子的學習能力上做一些規劃和安排。
1.首先是孩子的閱讀能力做一些提升。
這裡的閱讀能力不是指孩子在學校做閱讀題的能力，不是拼命做題哦。而是指綜合的閱讀能力和課外閱讀的量。
現在我們開場大語文，大閱讀。」得語文者得天下「，而真正要適應這個大閱讀，特別是想在中考和高考當中取勝的話，需要從現在考試進行閱讀規劃和計劃的。因為這個需要時間和閱讀量的積累。
從閱讀積累的過程中提升能力和積累素材。現在從期中考試的成績來看，在學校考試的過程中孩子能力不錯，那麼就開始i發展著方面的能力。
例如：古典的經典文學的一些閱讀和了解，一些唐宋詩詞的擴展，一些經典的兒童文學的閱讀，故事，小說、科幻、歷史等等都可以涉略一些。
2.培養一個或者兩個的興趣特長
到小學六年級的階段了 ，就不要在今天換一個興趣班，明天覺得這個好，再去，然後又束之高閣，可以在孩子有天賦且喜歡的領域培養一兩個 。畢竟現在的孩子，基本都有特長，如果孩子什麼都不會的話，會比較自卑，展示自己 的需要。
3.在孩子的邏輯思維，數學能力方面可以做一些培養
適當的學習奧數或者思維訓練班是可以的。
從這個分數來看，你的孩子還是非常不錯的，但是作為家長，一定要明白：一定要培養孩子的學習能力。能力是陪伴孩子的一生，特別是學習能力，不僅僅是考試考高分，競爭勝利，未來的生活和工作中都會受益。
知識會更新，知識會遺忘，但擁有學習能力才是真正的立於不敗之地的法寶。
總之：家長不要只盯著分數，要放眼背後孩子的未來發展，當然，如果你考試分數總是不好，作為六年級家長，孩子處於小升初的關鍵階段，也不得不重視。