因為聽了好多關於常萍老師的「傳說」，河南大學新聞傳播學院2009級的研究生陳小南打算去膜拜一下這位在很多畢業生眼中「用自己的生命在課堂上舞蹈」的老師。
陳小南回憶，考研之前，她去「蹭」常老師的課。「她課講得特別好，感覺蹭課的人比本班的學生還多。」提前半個小時到，班裡已經沒位置了，只好和很多人一樣站著聽課。
備受學生敬重的常萍老師，為本科生講了32年古代文學，任教期間不出書、不發論文、不申報職稱，只專注教學。直到2015年10月退休，仍是大學講師職稱。
1月7日，河南大學專門為常萍舉行了特別的聘任儀式，返聘其為副教授並頒發證書。此消息經該校師生網絡傳播後刷爆了河大曆屆學生的校友群和朋友圈。
「她講李白，她就是李白；她講王維，她就是王維」
河南大學副校長劉志軍說：「這個聘書不僅是發給她個人的，實際上是發給以常萍老師為代表的、長期以來耕耘在教學第一線、潛心研究教學、全身心投入教學，同時又得到老師特別是同學們高度認可的老師們的。」
她的學生高翰說，常老師能用一種靈動的方式，把艱澀的古代文學課變成簡單明快的詩意道場。
「她的課，沒有寒暄，亦沒有個人介紹，直接進入正題：文學是大地通往天空的階梯，是從苟且的物質世界前往自由的精神世界之必不可少的媒介，一直講到西方的海德格爾、老子的道法自然……」高翰回憶。
「她有點像那種入戲很深的演員，用自己的靈魂去深切擁抱她所講解的每一位詩人、每一個詩句。」學生崔彥玲說，常老師講課是全身心投入地在講，是以自己的生命力融入到作品中的講法。她講李白，那她就是李白，激情萬丈、瀟灑狂放；她講王維，那她就是王維，寧靜淡遠、通透曠達；她講蘇軾，那她就是蘇軾，才華橫溢、如萬斛泉湧、不擇地而出……
畢業生曹光煜也說，每當常萍老師走上講臺，就會煥發出神奇的光彩。古代文學中的那些人和事，在她的課堂上，都活靈活現從課本裡走出來，都像她的老朋友，無論提起哪個人，哪個掌故，哪段詩詞，她都隨口拈來，如數家珍。
「從河南大學畢業已經十多年了，這十多年裡，見過很多人，上過很多老師的課，聽過很多國內外名人的講座，但是，沒有一個能像常萍老師那樣，帶給我那種震撼。」在曹光煜的記憶裡，常萍老師總是騎著一輛老舊的自行車，穿行在古樹林立的校園，她沉默的背影讓人看到了一名老教師的堅守。
在常萍老師的課上，從不點名，不留作業，沒有考卷。也不要求學生去背誦那些名詩，隨意發揮寫文一篇便是期末考試了。
「但是我們從來沒有翹課的。」河南大學1998級一位畢業生說，現在高校的體制，搞得老師們都卯足了勁兒去搞課題、跑項目，那些需要靠點名來維持出勤率的老師，應該把精力放在備課和講課上。
不只教授知識，更傳遞人生感悟
「常萍老師的名字，讀著平常，但常萍老師在眾多學生心中絕非一位平常的老師。」復旦大學中文系教師薛海霞是河南大學中文系1994級本科生，她告訴記者，20多年過去了，她還時常想起常老師語重心長地說：「人生是可以說不的。我們可以選擇拒絕一些世俗在意的東西，如果那讓我們更遠離內心與幸福。」
「那段時間，我陷入精神上的孤獨和絕望，感覺到的只有黑暗和冰冷。上常老師的課，卻讓我感到鼓舞，便想找她傾訴。」已畢業十多年的凌豔回憶說，常老師很爽快地答應了，還約凌豔周末到她家去詳談，「我一直記得，她跟她女兒一起接待的我。當時她說了什麼我雖已淡忘，但我永遠記得那種關切和溫暖。那天常老師給我做了一道炒捲心菜，那是我這輩子吃過的最好吃的捲心菜。」
畢業後，凌豔每年都寄新年賀卡給常老師，但從未得到回覆。「也許對她而言，看到學生陷入困境，她熱心幫助是自然而然的，而我走出困境後，表達感謝也是一件俗事。她的這種熱切與放下，正是她為人處世、教書育人精神與原則的體現。」
上世紀90年代的畢業生崔彥玲回憶，常老師講的是魏晉和唐宋文學。我覺得中國傳統士子的信仰、操守和風度已經融進了她的精神血液。
曹光煜認為，常老師把對人生的感受、想法都貫穿到自己的教學中，不只是教授知識，更是在傳遞人生的感悟。「對知識的敬畏和渴望，對生活的理解和熱愛，對人生境界和大格局的追求，對美好事物和情感的堅守，對人間罪惡的批判與寬容，這是她帶給我的影響並一直伴隨著我的人生。」
「要是能有人每節課悄悄錄音或錄像，然後認真整理一下，出本上課實錄，也算是學生的一分心意啊！」多年來，有不少學生都有過這樣的念頭，但都被婉拒了。河南大學出版社擬為常老師出版一本課堂系統筆記，為此，出版社編輯還專門去聽了一年的課。
「已經答應一家出版社，準備退休之後寫一本詩詞鑑賞方面的書。」常萍說，退休後再寫書，已經與評職稱沒有任何關係了。
遲來的認可
「其實大學應該獎勵教學，現在大學裡絕大多數老師都把精力放在科研成果上，教學就糊弄。」薛海霞表示，科研的影響也許在於某個領域裡的深遠影響，但對於大學來說，區別於科研機構的重要特質就是大學培養一代代大學生。
「這個聘任證書，是個遲來的認可。」1月7日，在聘任儀式現場，劉志軍說，在常老師以講師職稱辦理了退休手續之後，經學校研究，決定聘任常萍老師為副教授，繼續為本科生授課，這是對常萍老師遲來的認可。
「能引導進取的老師，是好老師，因為他給學生奮進的力量，讓學生更容易走向成功；能引導學生自主選擇進退的老師，更是好老師，因為他幫助學生試著更忠實於自己，於是也更接近幸福。」一名畢業生在微信校友群寫道。
真正對學生產生重大影響的，是教學過程的力量。科研重要，但只有將科研智慧成功轉化為教學上的智慧與影響力，才是對教學更好的促進。」薛海霞說。
什麼樣的老師才是好老師？「金杯銀杯，不如學生的口碑。」在河大學子的心目中，只有講師職稱的常萍老師，是「口碑教授」，是真正的教授。最早在朋友圈發布聘任儀式圖文消息的該校教師、常萍老師學生的強海峰寫道：「這不是實至名歸，論學養論造詣論貢獻論影響，她早已超越了教授。」
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