雖然多讀書是好事，但「讀繪本」和「學英語」之間的並沒有直接的因果關係。
「繪本閱讀」的最主要製作目的是「更好地引導孩子感知書的樂趣，並滿足孩子對世界的好奇心」；而「分級閱讀」才是被全球認可的「實現孩子的英語能力進階」的最佳解決方案。我們今天就詳細探討下兩者之間的區別。
01
內容方向不同
不同的製作目的，內容就走向不同方向。大部分的繪本內容方向會注重新、奇、趣。以《Dr.Seuss》這套繪本舉例，這套繪本作為著名的韻律文，其大部分內容並不是生活中常見的場景。
分級閱讀讀本主軸內容則是以「日常生活」類內容為主，讓孩子們學以致用。比如這本牛津樹讀本中，就設計了一個孩子去遊泳館的交流場景，實用性十分強。
分級閱讀讀本中雖然也會有一些童話、傳奇故事、韻律文等，但也都是以補充學習的方式出現，其核心也還是以「幫助孩子們掌握英語，提升閱讀能力」為目的。
02
表現形式不同
繪本也會傳遞知識，但更重要的是去引導孩子去體驗書的樂趣，加強孩子對書的認知。尤其對於小寶寶，體驗翻書的樂趣十分重要，所以現在的繪本製作十分精緻。同時也加入不少創新的互動玩法。
比如這本《Pat the bunny》在圖畫的基礎上，用皮毛、小鏡子等其他材料植入書中，在趣味互動中調動多重感官，讓孩子深入理解書本的趣味性。
結合手偶、設計抽卡機關等也十分常見。就算是只有畫面的繪本，也會注意色彩、構圖等方面的變化，營造具有一定藝術感的氛圍。
太花哨的表現形式，雖然容易調動起孩子的興趣，但容易讓孩子們的注意力分散。所以，分級閱讀讀本往往更注重內容，而輕表現形式。分級閱讀讀本通過優質的內容設計，讓孩子能專注地進行英語學習，並掌握閱讀技能。
03
使用方法不同
具體使用上，繪本多數是以親子伴讀為設計初衷。比如這本《See you later,Alligator》，設計了洞洞和手偶，家長可以扮成鱷魚的口氣，和孩子互動。
值得注意的是，科普類的繪本，家長在講解繪本內容之餘，可能會不斷地應對孩子提出的各種問題。而對於故事性的繪本，則非常需要家長在給孩子講述的過程中，投入感情，幫助孩子和繪本間建立共情關係。
而且，給孩子讀繪本也並不一定非要純英文，比如這本講述阿波羅11號登月全程的《登月》，即便已經被翻譯成中文，仍然是一本出色的繪本，這個繪本充分地滿足了孩子對宇宙科學的好奇心，實現引導孩子感受書籍樂趣的目的。
由於所處的低齡階段，孩子「讀繪本」往往是「淺嘗輒止」，孩子們會基於興趣不斷地涉獵新的主題領域。而「分級閱讀讀本」作為英語閱讀能力培養的學習材料，卻決不能如此使用，只有「讀懂、讀透」才能充分發揮作用。
在孩子分級閱讀的學習中，家長的指導尤為重要。為了幫助孩子「讀懂、讀透」，很多分級閱讀材料也會相應配有「如何引導孩子進行高效閱讀」的學習計劃，但這些建議往往對家長提出了較高的要求，使得親子伴讀造成了挑戰。
但家長其實無需擔心，只要使用步步閱讀的精讀精講，即便英語能力或者時間不足，或者只是能力平平的普通家長，仍然能夠帶著娃，獲得最佳分級閱讀學習效果。
04
使用難度不同
很多人會想，特別小的孩子都能看繪本，那麼繪本的英語難度一定很低？其實大錯特錯了。
「藍思值」是英語書難度的權威標準。這本低幼繪本《Guess how much I love you》的藍思值是490L，而更低幼的互動繪本《好餓的毛毛蟲》，藍思值也有460L。
對照下表可以發現，這些兩三歲孩子看的繪本，英語難度其實已經達到美國小學2年級、中國初中2年級的水平，並且接近上限。
在繪本閱讀中，往往是建議親子共讀——由爸爸媽媽繪聲繪色的將文字朗讀聽。它並不會照顧孩子的閱讀的能力，因為其目的不是為了培養孩子的閱讀技能，所以在用詞的難度上比較「任性」。
而分級閱讀就不一樣了，分級閱讀要求孩子自己讀，文字是一定要照顧到不同年齡階段孩子的閱讀能力，所以十分注重文字語言的選擇。
既然以學習為目的，分級閱讀讀本的編排就十分講究學術性。藉助一定的學術規則編排成體系，詞彙和句式上由易到難，循序漸進。
05
持續提升孩子英語語言能力的效果不同
學習是一件持之以恆，循序漸進的事。大部分繪本都是單行本，即便成套也只有個位數，內容的延伸有限。而且繪本彼此之間沒有關聯，就算想將其按照年齡編排起來，也會發現毫無嚴謹性和邏輯性可言。和分級閱讀的龐大體系難以相提並論。
分級閱讀中，以《牛津閱讀樹》為例，整個牛津樹包括了11大系列、16個級別、835本主題讀本，每個系列都有明確的學習目標，並且有清晰的遞進關係。當然一般孩子不需要看完這麼多書，但系統性對於孩子的學習和成長是不可或缺的。
比如牛津樹「校園版」中，Level 1級別沒有出現文字，僅提供日常高頻場景的畫面，家長可以通過伴讀，對孩子進行英語啟蒙。
Level 1+級別才開始出現簡單的句子。比如捉迷藏中，故事中不同人物之間的互動卻重複相同句式。
「can you see me?」
「Yes,we can see you.」
孩子聯繫這些和日常生活聯繫緊密的場景，逐漸掌握一些高頻句式，以及相關單詞的拼讀規則。
到了Level 3級別，句子就相對複雜，表達的意思更為豐富，且每頁很少再重複相同句式。
通過這樣注重高頻場景和詞彙，逐步升高難度的學習，句子越來越長，插圖越來越少，孩子的英語能力就能一步一個臺階的提高。
有不少媽媽諮詢時苦惱於——
「讓孩子讀了不少書，可英語的進步好像不大。」
現在再有這個問題出現，我們首先要問，孩子到底讀的什麼書？
由於很多新手媽媽不清楚一些概念區別，加上如今但凡包含英語內容的視聽讀物都打出「學英語」的旗號，讓誤會越來越深。
當然，專業的分級閱讀，對於家長伴讀的專業性也有一定要求，步步閱讀作為2018/19年度牛津科技創新金牌合作夥伴，不存在紙質版的輔導難題，精讀精講的學習方式，必須可以最大化牛津樹系列學習的優勢~