數學不光是數數字計算，有時候還需要藉助數形結合，來幫助理解題意。尤其是解與倍數關係的應用題的時候，畫個示意圖就非常有幫助。也就是說需要根據一些數學文字描述轉化成便於理解的示意圖形。
下面是小學的數學題，要求將數學信息，通過畫線段圖的方式表達出來。題目如下：
我會畫(根據下面的數學信息畫線段圖)。(共6分)
1.公雞8隻，母雞的只數是公雞的4倍。
線段圖是最常用的一種示意圖。一般會將比較少的當成單位1，也就是看成1份，當然這個1份可以就是1個也可以多個，因題目具體情況而定。
比如說公雞8隻，母雞是公雞的4倍。那麼畫線段示意圖，就把公雞用一個單位長度表示，上面標註8隻，母雞的數量，就畫4個單位長度，標上數字32即可。
但是這道題呢，學生學生並沒有真正理解題目的意思。竟然真的畫了8隻公雞，然後再去按照8隻公雞的數量的4倍去畫母雞。
這可能是早期剛開始學習畫線段示意圖的時候，不理解，一小格可以表示超過1的數。以為數量是多少就應該畫多少格。
這讓我想起了讀書時的一篇課文《從三到萬》，故事裡老師教識數，寫一橫，念「一」；寫兩橫念「二」，寫三橫念「三」。小孩想當然地以為找到規律了，其他的數字也應該是這樣。於是讓他的父親把先生辭去了。
有一天，他的父親叫他寫一份請帖，請一個萬姓先生到他家來做客。小孩一大早起來開始寫，到吃早飯時他父親問，寫得怎麼樣了，小孩說還沒有寫完才寫到1000左右。當然這只是故事而已。
老師開始講的例題一般都是挑一些較簡單，大家容易掌握的，然後再會適當的拓展。如果只聽一半，很容易出現類似的情況。
還好這題的數還是比較小，如果是幾百幾千的話那是不是一張試卷也畫不下呀？另外一場考試的時間光畫這一道題的示意圖也未必夠啊。
線段圖只是輔助我們理解題目，並不要求我畫得有多像，畢竟數學不是美術，只要能表達一個意思就可以。