人民美術出版社、小學美術、五年級（上）、第16課
人民美術出版社、小學美術、五年級（上）、第16課
（人民美術出版社，五年級上冊，第16課）
一、課題：立體賀卡
二、課型：新授課
三、課時:1課時
四、教學目標：
知識與技能目標：了解賀卡的種類和用途，掌握製作方法完成一件立體賀卡作品。
過程與方法目標：通過欣賞作品小組討論，引導學生聯想，誘發出豐富的想像力和創造力，提高學生的綜合素養審美能力。
情感態度與價值觀目標: 學生能夠體驗製作賀卡帶來的樂趣，敢于欣賞和表現，產生對美術學習的持久興趣。
五、教學重難點
教學重點：發揮創意，設計製作一件美觀的立體賀卡。
教學難點：如何把立體賀卡設計的溫馨美觀又富有創意。
六、教學方法：講授法、合作探究法、欣賞法。
七、教具準備：多媒體課件、教科書。
八、教學過程
師生問好，組織教學。
（一）談話導入
詢問學生，節日來臨，你會用什麼反方式表達祝福？大家說可以打電話、發送祝福簡訊。正好今天是六一兒童節，你想不想給朋友送上一份自己親手製作的禮物？
初步感知：
多媒體播放多組賀卡，請學生思考更喜歡哪個，並說明原因，學生通過觀察一目了然，普遍喜歡立體感更強，顏色更加鮮豔的賀卡，也了解到賀卡不但兒童節可以送給朋友，父親節、母親節、教師節也可以製作送給老師和家人。
深入探究：
請學生欣賞精美立體賀卡作品並思考：「這些賀卡怎麼表達了情感的？如何製作出來的？」學生前後四人為一小組討論回答，總結出：首先，需要構思自己賀卡的主題，其次，通過畫、折、剪、挖等方法製作出賀卡並進行裝飾，最後可以在賀卡上寫出自己的祝福話語。
（三）教師示範
播放微視頻，分步講解作畫步驟及注意事項。
（四）作業練習
自擬主題進行創作，提示學生大膽嘗試，充分發揮想像力進行創作；播放音樂，並巡視指導。
（五）展示評價
學生自評、互評、教師總結評。
（六）小結拓展
回顧本節課的知識點。
九、板書設計：
尊敬的各位評委老師 大家（上、下午）好！我是應聘小學美術教師的8號考生，我今天說課的題目是《立體賀卡》（板書：立體賀卡）下面我將以教什麼、怎麼教、為什麼這樣教為思路，從以下幾個方面完成我的說課內容。
一、走進文本，潛心研讀——說教材
《立體賀卡》屬於人民美術出版社版，小學美術，五年級上冊，第16課的內容，屬於設計·應用學習領域；《立體賀卡》這一課主要是培養學生動手操作能力，通過對賀卡的工藝設計與用途的了解，引導學生發生聯想，誘發出豐富的想像力、創造力，在陶冶審美情操的同時也能理解設計與生活的密切關係。
根據教材編寫意圖，新課改教學要求，我制定了以下目標：
知識與技能目標：了解賀卡的種類和用途，掌握製作方法完成一件立體賀卡作品。
過程與方法目標：通過欣賞作品小組討論，引導學生聯想，誘發出豐富的想像力和創造力，提高學生的綜合素養審美能力。
情感態度與價值觀目標: 學生能夠體驗製作賀卡帶來的樂趣，敢于欣賞和表現，產生對美術學習的持久興趣。
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了
重點：發揮創意，設計製作一件美觀的立體賀卡。
難點：如何把立體賀卡設計的溫馨美觀又富有創意。
現代教育理論強調：「任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發點和落腳點。」根據因材施教原則，在進行教學設計前進行學情分析很有必要；本節課所教授的對象是五年級的學生，屬於小學高年級的階段的學生。從年齡特點來看，他們好奇、愛動、好表現，抓住學生特點，積極採用形象生動形式多樣的教法激發學生的學習興趣，有效的培養學生能力，促進個性的發展。三、優化組合，營造和諧——說教法、學法
圍繞本課的教學目標，緊扣新課標的教材訓練重點，體現以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學思想，注重看、思、說、練，使學生掌握最基本的美術教學方法。在教法上，我運用多媒體輔助教學，激發學生的興趣，從而讓學生可以更好地深入理解課文內容。在學法上，以探究為經，實踐練習為緯，在兼容並舉中力求最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性、創造性。
如果說認清教材、學情，設計教學方法是教師在課前做的工作，那麼教學過程就是教師與學生正面接觸的過程，是教師完成教學目標的直接途徑。我的教學過程分為以下幾個環節。
（一） 談話導入
首先在導入環節，我將採用談話的方式，詢問學生，節日來臨，你會用什麼反方式表達祝福？大家說可以打電話、發送祝福簡訊。正好今天是六一兒童節，你想不想給朋友送上一份自己親手製作的禮物？通過這樣直觀有趣的導入方式，吸引學生的興趣，從而快速切入本課。
（二） 講授新知
在講授新知這個環節，為了培養學生「自悟」和「合作探索」的能力，我設置了2個環節來引導學生進行新課的學習。
1、初步感知
我將採用講授法與展示法相結合的形式，多媒體播放多組賀卡，請學生思考更喜歡哪個，並說明原因，學生通過觀察一目了然，普遍喜歡立體感更強，顏色更加鮮豔的賀卡，也了解到賀卡不但兒童節可以送給朋友，父親節、母親節、教師節也可以製作送給老師和家人。這樣設計可以激發學生深入了如何設計製作賀卡，為下面的講解起到鋪墊作用。（板書：主題：新年、生日、祝賀、友誼）
2. 合作探究
我將會通過小組討論的方式，請學生欣賞精美立體賀卡作品並思考：「這些賀卡怎麼表達了情感的？如何製作出來的？」學生前後四人為一小組討論回答，總結出：首先，需要構思自己賀卡的主題，其次，通過畫、折、剪、挖等方法製作出賀卡並進行裝飾，最後可以在賀卡上寫出自己的祝福話語（板書：製作方法：畫、折、剪、挖）之所以這樣設計學生在合作探究中解決了問題，提高了合作學習的能力。
（三）教師示範
為了學生能夠創作出更好的作品，我會播放課前錄製好的以《兒童節快樂》位主題的示範視頻，在播放過程中分步解說製作方法。首先，確定主題；其次，選擇對比強烈的卡紙進行折剪；最後添加漂亮的裝飾和祝福語。兒童節主題的賀卡就製作完成，通過這樣的示範方式，學生可以直觀的掌握製作方法，為學生獨立創作解決技法上的難點。
（四）學生練習
在學生們發現美，探索美之後，就該到動手創作的環節了，我會根據本課的教學目標，讓學生選擇喜歡的主題，發揮創意，設計製作一件美觀的立體賀卡。同時也會提示學生可以大膽嘗試不同的製作方法把賀卡設計的溫馨美觀又富有創意，播放音樂，並在課堂中進行巡視指導。學生在充滿愉快的藝術氛圍中進行創造，活躍思維，也激勵了學生的創造能力。
（五）展示評價
在這個環節我主要是採用學生自評、互評、教師總結評相結合的方式。請學生到講臺上來講述自己的作品，請其他同學提出小建議，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發，培養學生敢於接受別人的「指正」。
（六）小結拓展
在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節課的重點加以回顧，對本節課的知識進行歸納和梳理，這樣學生能夠對本節課的知識有一個更加系統全面的認識。
五、體現內容，凸現過程——說板書
最後是我的板書設計，為體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握。分兩部分，分別是課題、基本知識點。
課堂永遠是一門遺憾的藝術，希望能在不斷地探索，不斷地實踐、不斷地遺憾中去努力提高自己的教學水平。我的說課完畢，請各位老師指正，謝謝大家！
我不希望你成為這樣的人：
一邊焦慮不安地擔心未來，
一邊又大大方方地浪費時間和生命，
甚至對別人的努力嗤之以鼻。
預祝考試成功
歡迎加入一起考教師
只要你努力我願意和你一起佳油