知禮明德、踐禮修德，省編《八禮四儀養成教育讀本》正式出版

現代快報訊 （通訊員 劉豔 記者 黃豔） 用餐夾菜勿翻揀、敲門有禮不莽撞、接打電話有禮貌 …… 同學們熟知的 " 八禮四儀 " 基本規範，有了全面系統規範的讀本啦！據悉，由江蘇省文明辦、省教育廳組織編創，江蘇鳳凰教育出版社出版，鳳凰職教發行的《八禮四儀養成教育讀本》，在 9 月新學年開學正式推出。

系統規範，專家名師歷時兩年精心編創

2014 年 1 月，省文明委在全省創新開展了以 " 八禮四儀 " 為主要內容的文明禮儀養成教育，引導廣大青少年從小踐禮修德，從優秀走向優雅。活動開展 6 年多以來，" 八禮四儀 " 養成教育已成為江蘇精神文明建設的重要品牌，在全國產生較好反響和示範效應。

為系統規範、深入淺出地闡釋 " 八禮四儀 " 具體規範和內涵要求，推動 " 八禮四儀 " 進校園、進課堂，切實增強教育的針對性和貼近度，2018 年 6 月，省文明辦、省教育廳依託省教科院基礎教育研究所專業力量，並從全省一線骨幹教師中遴選人員組成編寫組，正式啟動省編讀本編創工作。編創過程中，省文明辦、省教育廳召開 4 次編創工作會議，編寫組也先後組織 15 次專題研討會，對讀本編寫思路、讀本名稱、構架方式、實施安排等反覆研究論證，並邀請文明禮儀方面專家進行審讀。分別組織兩次全省範圍的學生、老師、家長試讀活動，並通過調查問卷形式廣泛徵求各設區市文明辦、教育局以及青少年教育專家的意見建議。之後，編寫組反覆組織修改打磨、提升完善，最終形成了《八禮四儀養成教育讀本》共 4 冊。

讀本緊緊圍繞《江蘇省未成年人基本文明禮儀規範》內容組織編創，並注重吸納各地各校及各有關部門成功實踐經驗，使讀本內容更具時代性、更富創造性、更有實效性。內容包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、遊覽之禮、儀式之禮等 " 八禮 " 基本規範的內容解讀和實踐要求，並配有入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式等 " 四儀 " 教育範例。這個讀本的推出，凝聚著各方面的智慧，也是江蘇持續深化拓展未成年人文明禮儀養成教育的創新舉措。

知行合一，貼近中小學生身心特點

讀本分為小學低年級、小學中高年級、初中、高中四個分冊。總體上每個分冊均為 9 個章節，包括 " 八禮 " 加 " 四儀 " 其中一個相應年齡段的儀式教育內容，如小學低年級的入學儀式、小學中高年級的成長儀式、初中的青春儀式和高中的成人儀式。

讀本遵循知、情、意、行的規律，將 " 八禮四儀 " 和中華傳統禮儀文化、現代文明禮儀規範相結合，力求既有一定思想深度，又切合不同學齡段學生的認知水平，做到分層編撰、深淺得當、脈絡清晰，增強針對性、貼近度。讀本既引用大量名言釋義，又配有現代文解釋，通過 " 小貼士 "、經典故事、生活案例、知識連結等形式，做到內容詳實有趣、圖文並茂、繁簡得當，便於學生閱讀理解。讀本人物形象及場景多為原創，配合文章內容精心設計而成，卡通畫形象力求生動形象，讓學生能真心喜愛、樂於接受，在閱讀中學禮儀、知禮儀、行禮儀。

小學版兩本分冊圖文並茂，以圖為主，每節課設計了 " 故事屋 "" 知識窗 "" 實踐園 "" 分享吧 " 等單元，用孩子們身邊的故事、喜歡的漫畫和易於操作的活動，幫助小學生深入淺出地了解文明禮儀常識，養成日常文明行為習慣。

初中分冊在小學生知道和養成文明行為習慣的基礎上 , 每節課設計了 " 目標引領 "" 開卷明理 "" 實踐導行 "" 成長評價 "" 拓展延伸 " 等單元，並配以內容豐富的 " 小貼士 "，重點引導初中學生自覺規範言行舉止，增強講文明話、做文明事、當文明人的意識和能力。

高中分冊針對高中學生認知能力、辯證思維日趨成熟的特點，每節課設計了 " 生活在線 "" 禮儀講堂 "" 禮儀經典 "" 禮儀踐行 " 等深度閱讀實踐內容，重在引導高中學生培育正確的世界觀人生觀價值觀，增強對家庭、社會、國家的責任感。

反響熱烈，99.1% 試讀學生願與父母分享討論

在讀本編創試讀過程中，99.1% 的調查對象表示 " 願意與父母分享或討論書中內容 "…… 這是在前期試讀中，試讀學生對讀本的反饋。

2019 年 10 月，編寫組專門邀請國內禮儀教育專家、兒童文學作家、大學教授、中小學德育教研員、一線教師、中小學學生及其家長，共同審讀、試讀了 4 本書稿，試讀範圍覆蓋 6 個城市的 33 所學校。共回收有效問卷 2305 份，其中小學低年級 1106 份，小學中高年級 393 份，初中 430 份，高中 376 份。

在學生與家長的試讀過程中，他們認為讀本圖文並茂，版式設計活潑生動，適應不同年齡段未成年人的審美需求，97.1 % 的調查對象表示 " 滿意 "。從內容來看，每一個分冊均精心設計，從 " 八禮四儀 " 的要點出發，內容豐富，從 " 學 " 到 " 做 " 循序漸進，貼合學生的認知特點和實際生活，98.5% 的調查對象表示 " 喜歡 " 每個板塊的內容。

大量讀者表達了想要繼續閱讀更多內容的強烈願望，98.8% 的調查對象表示 " 想要讀到更多內容 "。學生十分樂意分享和傳播該叢書，98.7% 的調查對象表示 " 願意與同學分享該書內容 "。書中設計的話題與內容適合親子閱讀和討論， 99.1% 的調查對象表示 " 願意與父母分享或討論書中內容 "。

揚州大學社會發展學院歷史專業教師陳士銀認為，小學低年級部分綱舉目張，內容豐富，故事生動，有利於在低年級小學生群體中推廣禮儀。小學中高年級部分作為低年級的姊妹篇，內容和要求都有明顯提升，引用經典、設置故事等恰到好處。

兒童文學作家祁智評價，用讀本宣講 " 八禮四儀 "，是非常好的一種形式。多角度、多手段、多層次的宣傳，既使之深入人心，也提供了孩子喜歡的閱讀方式，對整個教育的持續開展大有好處。" 讀本 " 在思路上體現了總體架構、分級實施、彼此獨立、相互呼應、逐層提高的特點；在內容上，既引經典、講故事、說道理，也提問題、列知識、設連結、說體悟，欄目多而得體；在表述上，堅持用大白話講大道理，接地氣、有溫度，並配圖片、畫插圖，圖文並茂，相得益彰。

金陵中學實驗小學的大隊輔導員趙卉老師認為，讀本從內容來看，叢書每一個分冊均精心設計，從 " 八禮四儀 " 的要點出發，內容豐富，從 " 學 " 到 " 做 " 循序漸進，貼合學生的認知特點和實際生活。讀本的內容設計符合課堂教學的特點，有利於學生在課堂上學習 " 八禮四儀 " 的相關內容。

廣大中小學生在試讀後認為，之前學習的 " 八禮四儀 " 相關內容，只有要求的條款，沒有延伸的內容，太零散，缺乏系統性。現在有了讀本，大家學習起來更具有系統性，既能掌握 " 八禮四儀 " 的基本要求，又能理解文明禮儀基本規範背後所蘊藏的中華優秀傳統文化的深刻內涵，能夠引導大家知行合一，做一個文明守紀的時代新人。

江蘇省文明辦負責人介紹，省文明辦、省教育廳將向全省所有中小學校免費贈送一批讀本，由學校圖書室管理，供師生在教學活動中循環使用。各地文明辦將會同教育部門在落實教學渠道、創新教育形式上下功夫，抓好示範引導，真正把讀本作用發揮好。為更好地服務於教師的課堂講授、學生的學習與閱讀，出版方將按照立體化教材建設思路，做好讀本的融合出版工作。編創單位將建立 " 『八禮四儀』微課堂 "，選取優秀的 " 八禮四儀 " 教學案例，做好讀本課程體系建設，組織課本劇表演、徵文活動，讓 " 八禮四儀 " 入心、踐行。省教育頻道 " 凡事講理 " 欄目也將推出系列專題節目，做好解讀分析，讓學生在直觀立體、豐富多樣的學習體驗中厚植文明的根基。