「寶睿小學」新一輪教育教學改革系列培訓（二）

時光荏苒，轉眼寶睿小學的第一個六年周期已經結束。六年來，寶睿小學穩紮穩打，走一步，夯實一步，步步落實。在總結中反思，在實踐中創新，打造出了獨具寶睿特色的課程體系。循環往替、生生不息，在新一輪的教育教學任務開始之前，學校就新的課程體系改革對全體教師進行了培訓。

新一輪教育教學改革系列培訓

作為寶睿人，要時刻懷揣「做有良心、有品質、有情懷、有社會責任、可傳承的民辦教育機構」的願景，努力完成「讓孩子嚮往、讓家長滿意、讓教師幸福」的使命。

依據教育部《中國學生發展核心素養》著力塑造寶睿學子的十大素養：

培養具有中華魂魄、世界情懷、時代精神的國際公民，要通過5+X的課程體系來落實。

品德與社會

青少年時期是道德品質形成的關鍵時期。德育是培養具有道德發展性的人的條件和保證。為此，寶睿小學制定了德育總目標：培養學生良好的道德品質、行為習慣、法治意識和勞動素養，形成積極健康的人格和良好的心理品質，促進學生核心素養提升和全面發展，為學生成長奠定堅實的基礎。牛校長指出，要上好道德與法治這一學科，利用好每一次社會性活動，把德育落實在學習生活中的方方面面。

語言與人文

李麗靜老師妙語連珠，貼近教學實際與課程改革，為大家解讀了「1-6年級語文學科教學總目標」。他強調，要將語文教材與學校開設的「繪本課、晨誦課、閱讀課」有機地結合起來，在進行整本書閱讀時遷移運用課內所學的方法和策略，激發閱讀興趣，讓閱讀能力鞏固提升。六年的課程學習，使得寶睿學子閱讀量已經完全高於國家所規定的目標，達到560首（篇）詩文積累，490萬字閱讀量，真正地做到專於閱讀，厚於底蘊。在今後的教學中，也要更加注重寫字習慣、寫作興趣的激發及口語表達，同時對孩子的寫字、閱讀、寫作、口語表達進行專項考核和多元評價。

「鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書」，希望每一個寶睿學子都能夠「練就一手好字體，成就一副好口才，寫就一手好文章，鑄就一個善於閱讀的好習慣，讓孩子遇見最好的未來」。

寶睿英語在馬英茜老師的帶領下，已成為我校的一大特色，設有劍橋新思維英語課、外教口語課、自然拼讀課、多維閱讀課、綜合培優課，以大量聽力輸入為基礎，創設環境，鼓勵交流表達，拓展多維閱讀課程，豐富多彩的課程設置，高標準嚴要求的師資建設，致力於學生在小學畢業時能夠以一手漂亮的英文寫出100詞左右的書面表達，達到九級目標體系中的4-5級，相當於初中畢業水平，70％的學生能夠順利通過KET考試，最終實現形成初步的綜合語言運用能力、促進心智發展、提高綜合人文素養的總目標。

數學與科技

賈玉英老師保持一貫的幽默風趣，為我們揭開了數學有趣、新奇的神秘面紗。1-3年級遊戲化數學課堂，讓孩子們愛上數學，讓每個孩子更願意表達。4-6年級活動化數學課堂，激發學生學習數學的興趣，拓展思維，培養動手能力，學以致用。同時將數學與其他學科進行整合，布置「探究性作業」，讓學習更有趣味。除此之外，數學閱讀也是舉足輕重的，通過閱讀，使學生開拓眼界，發展思維。

運動與健康

溫校長說：您認為小學階段最重要的是什麼？人的一生最重要的是什麼？是的，是健康，沒有一個健康的體魄，以上的種種都等於零。寶睿小學致力於讓學生擁有良好的身心素養，掌握六項運動技能是此次課程改革的總目標，體育學科在增加課時的同時也設置了梯度學習：

一年級——跳繩 二年級——遊泳

三年級——形體 四年級——武術

五年級——籃球 六年級——啦啦操

最後，葛校長將這次課程改革的關鍵概括為四點：繼承與創新，有具體的實施目標、方法和過程，有考核及評價，有反饋與改進。字字珠璣，發人深思。期待寶睿小學課程改革的完美實施，也期待每一個寶睿學子在未來遇見最好的自己！