了解考研作文的評分原則和評分標準後，我們來看看考研大綱裡有什麼新內容。 2004 年 8 月頒布的大綱和 2005 年考研英語的實考試題中，除保留了原有的短文寫作外，又增加了應用文寫作這一新題型，分值提高了 10 分，使寫作在考研試題中的權重進一步加大到 30% 。由於一些考生在平時的學習中練習寫作的機會少，缺乏寫作的基本知識，再加上重記憶背誦而不注重思維創新的學習習慣，面對兩篇作文，簡直是苦不堪言。其實，寫作是具有其內在規律和相對固定的模式的。一旦掌握了這些規律和模式，寫作題未必就比閱讀理解題更難得分。本節主要從考研寫作題的要求和評分標準入手，分析、研究考研作文的命題趨勢，歸納、總結應對考研作文的基本策略，以便考生對考研作文有一個整體的把握，消除大家對寫作的畏懼和浮躁心理，靜下心來，按著我們為大家設計的路子，按部就班地熟悉考研寫作的特定模式，輕鬆奪取高分。
一、大綱對寫作的基本要求
針對寫作部分，《 2005 年全國碩士研究生統一考試英語考試大綱》中只有很短的兩段話。針對語言能力的要求，大綱中說：考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、便籤、備忘錄等，還應能寫一般描述性、敘述性的說明文或議論性的文章。短文寫作時，考生應能：
1) 合理組織文章結構，使其內容統一、連貫；
2) 遵循文章的特定文體格式；
3) 根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語言；
4) 做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當。
針對考試內容與試題結構，大綱中又說：該部分由 A 、 B 兩節組成，考查考生的書面表達能力。總分 30 分。
1.A 節
考生根據所給情景寫出一篇約 100 詞（標點符號不計算在內）的應用性短文，包括信件、便箋、備忘錄等。考生在答題卡 2 上作答。滿分 10 分。
2.B 節
要求考生根據提示信息寫出一篇 160 ～ 200 詞的短文（標點符號不計算在內）。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規定情景、圖、表等。考生在答題卡 2 上作答。滿分 20 分。這是大綱對考研作文要求的概括描述，能讓我們大體上了解考研作文的體裁範圍、字數要求、命題形式和語言水平要求，但要確切把握考研作文的常見體裁、文體格式、字數標準、結構類型及評分細則還需要結合曆年的實考試題和評分實踐進行深入的分析、總結，進而對考研作文的寫作手法、結構模式、應對技巧做出概括，並對來年考題的命題趨勢做出較為準確的預測。
二、考研寫作的兩大題型
（一）原有題型——短文寫作
如上所述，新的考研寫作題包括短文寫作和應用文寫作兩部分，其中短文寫作部分是舊有題型，試題的形式、特徵、命題方法與手段已趨穩定，而且是佔分值比重較大的一塊（ 20% ），故現在先來了解一下短文寫作的基本情況。對短文寫作部分，最新《碩士研究生英語入學考試大綱》規定：考生應根據提示信息寫出一篇約 200 詞的短文（標點符號不計算在內）。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、情景設定、圖表、圖畫及數字信息等。從歷年考研作文的命題題型看，短文寫作可以分為兩大類：
1. 文字命題作文。
我們也把它稱作是提綱式命題作文，是指給出題目、提綱和起始句，考生必須按照題目和提綱所列的要點，在起始句後續寫短文。 91 年 -96 年的考研作文大多是這一類型。一般是三段式，也就是給出三句主題句，以此為主幹，讓你寫出三段英文。 1996 年的考題就是典型的文字命題作文：
Directions:
A. Title （題目） : GOOD HEALTH
B. Time limit: 40 minutes
C. Word limit: 120 ～ 150 words (not including the given opening sentence)
D. Your composition should be based on the OUTLINE below and should start with the given opening sentence （起始句） : 「 The desire for good health is universal. 」
E. Your composition should be written neatly on the ANSWER SHEET.
OUTLINE （提綱） :
1.Importance of good health
2.Ways to keep fit
3.My own practices 但是隨著外語命題難度的提高，這種形式的作文也被淘汰了。取而代之的是圖表 / 圖畫作文。
2. 圖表 / 圖畫作文。
所謂圖表 / 圖畫作文，就是命題中給出一幅漫畫或是一張統計表格，或是畫表皆有，或兩張比較圖，要求你先闡述這幅圖表的主要意思，結尾加上你的個人觀點。 1997 年至 2006 年的考研作文都是圖表 / 圖畫作文。我們可以把圖表 / 圖畫作文分為兩種：一種是「圖表 + 提綱」形式，另一種是「圖畫 + 提綱」形式。「圖表 + 提綱」形式的作文指圖表部分主要是以表或表格為主，是指以統計表、比率表、圖示與統計數字相結合的形式讓考生寫作的一種題材。有表格形式、曲線形式和圖形加數字形式等，如 1997 年的考研作文題就屬於這類：
Directions:
A. Study the following set of pictures carefully and write an essay in no less than 120 words.
B. Your essay must be written clearly on the ANSWER SHEET.
C. Your essay should cover all the information provided and meet the requirements below:
1. Interpret the following pictures.
2. Predict the tendency of tobacco consumption and give your reason.
本文命題看似複雜，有提綱而且有柱狀圖，餅圖，還有簡圖。這首先就需要考生綜合分析圖表的信息，揭示圖表要表達的意思，然後結合提綱來寫這篇作文。本文的提綱表面上是兩段，但考生需要自己進一步對提綱加以整理，使之結構化、清晰化。我們不妨把本文框架的基本內容分成這樣三段：
Paragraph One: Smoking is still a serious problem today.
Paragraph Two: Smoking is on the decline.
Paragraph Three: Give the reasons for the tendency. 這樣本文的布局可以簡單地概括為：描述圖表內容，揭示問題——對問題趨勢進行說明——闡述原因。「圖畫 + 提綱」形式的作文指以畫面加文字的形式讓考生寫作的一種題材，通常我們也可以把它稱作圖畫作文， 如 1998-2006 年的考題都是這類題型。 「圖畫 + 提綱」形式命題中的圖畫通常是漫畫，帶有明顯的寓意，所以整個命題可以看成是個比喻。考生必須根據圖畫的內容準確推斷命題的寓意，提出問題或確定文章的論點，然後通過說明、議論、推理、例證等方法進行論證，最後闡述自己的觀點、態度，或提出自己的建議和解決方案。從 1999 年開始，考研作文題的提綱大多是三段式，提綱要點走向規範化、結構化。下面我們通過 2001 年的考研作文來熟悉圖畫作文的特點：
Directions: Among all the worthy feelings of mankind, love is probably the noblest, but everyone has his/her own understanding of it. There has been a discussion recently on the issue in a newspaper. Write an essay of about 200 words to the newspaper to
1. show your understanding of the symbolic meaning of the picture below,
2. give a specific example, and
3. give your suggestion as to the best way to show love.
我們可以看出本文是圖畫作文。整幅畫以及其中的文字實際上是一種暗喻。其中的本體是「愛心」，喻體是「燈」，兩者之間的聯繫是在越黑暗的地方越明亮。就愛心來講，很容易推及愛心在越需要它的地方 ( 時候 ) 越是重要和寶貴。從圖中分析出的命題意圖與我們從命題說明中分析出的內容完全一致，可以確定本題的主題為：在越需要它的地方 ( 時候 ) ，愛心越寶貴。根據給出的提綱可以知道本文要求用例證的說明方法，指出如何最好地表達愛心。比如「雕牌」洗衣粉的廣告故事：「年輕的母親失業了。她每日流連於各種招工廣告前，眼中充滿了憂鬱。女兒幼小的心靈裡已經燃起了關愛的火苗。她在家裡悄悄地幫媽媽洗完了所有衣服。此時此刻，一行稚嫩的文字『媽媽，我能幫您幹活了』，使得多少人為之淚下 ! 」這不就是偉大的愛嗎？根據以上分析，文章的內容大致安排如下： Paragraph One: Describe the picture and show the symbolic meaning of the picture. Paragraph Two: A specific example to support your opinion.Paragraph Three: The best way to show love. 這樣整篇文章的布局可以簡單地概括為：描述圖表內容，揭示寓意——例證說明——個人建議或解決方案。總之，對於圖表 / 圖畫作文，考生首先需要描述圖表或圖畫的內容並準確推斷命題的寓意，提出問題或確定文章的論點；然後通過說明、議論、推理、例證等方法進行論證主題；最後闡述自己的觀點、態度，建議或解決問題的方法。
（二）新題型——應用文寫作應用文是 2005 年考研作文新增加的寫作題型。根據《 2005 年全國碩士研究生統一考試英語考試大綱》，考生應根據所給情景寫出一篇約 100 詞（標點符號不計算在內）的應用性短文，包括信件、便箋、備忘錄等。考生在答題卡 2 上作答。滿分 10 分。寫作能力的具體要求是： 1) 內容符合題目要求； 2) 文章有條理，層次清晰； 3) 句式有變化，用詞面寬，語言功底好； 4) 用詞準確； 5) 卷面整潔，書寫工整。
三、考研寫作命題趨勢分析研究生入學英語考試作文自 1997 年以來都採用了圖表 / 畫作文的形式，要求考生在概述圖表 / 畫內容後，揭示出圖表 / 畫的深層含義並發表自己的看法。就作文題目本身來說，都與考生的日常生活息息相關，是考生比較容易發揮的題目。從近兩年的作文來看，題目仍然屬於「大眾話題」，但圖表 / 畫趨於簡潔明了，只出現一、兩幅圖表 / 畫，提示文字較少。由此可以看出，這幾年的圖表 / 畫作文並不在題目的理解上過多地為難考生，而是更注重考生的寫作功底。另外，新的考研大綱要求考生不僅能寫一般描寫性、敘述性、說明性和議論性的文章，還要求考生能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、便籤、備忘錄等。這無疑對考生英語語言的實際運用能力提出了更高的要求。 2001-2006 年的考研寫作題可以概括為「圖畫＋提綱式」類型的作文，代表著今後考研作文命題的基本趨勢。將這六年的作文鎖定為今後幾年的命題模式，是因為這幾年的試題與以往的考題相比有許多重要的變化，並表現出許多突出的優點，其中包括： 1 ）考試時間加長。由原來的 40 分鐘增加到 50 分鐘。 2 ）字數要求增加。由原來的 120 ～ 150 詞增加到 160~200 詞。 3 ）題目類型變化。由原來的提綱式或圖表式變為圖畫式，附加說明文字由原來的數據或打油詩變為一句富含哲理的話。 4 ）文章體裁變化。由原來的說明文附帶議論成分變為議論文附帶說明和描述成分。所有這些變化都表明，經過多年的嘗試和過渡，考研作文終於提高到了寫作的最高級形式——議論文的層次上。因為只有議論文才能充分地考查考生分析問題、解決問題、判斷事物的抽象思維能力，感知、想像等形象思維能力以及靈活運用語言、清晰表達思想的語言駕馭能力。實際上，我國考研作文命題的歷史也是一個借鑑、吸收國外類似英語作文考試並加以創新的歷史，從中可以隱約看到 TOEFL 作文模式的影子。 1996 年以前的「命題＋提綱」式作文題目基本上是 TOEEL 作文的翻版。此間，雖然題材全是社會熱點或與考生切身相關的題目，但由於參加英語統考的大多數是理科學生， On Making Friends 或 Good Health 之類的話題對他們來說往往恰好是個不太熟悉的領域。也許正是由於這個原因， 1997-2000 年的題目在題材方面逐漸偏向環保等科普性質的內容，在體裁上也由於加入了圖表或圖畫而使得考研作文帶有學術報告式的濃厚科學氣息。但是，由於這種改變，使得這段時期的考研作文不能夠全面地考查學生的思辨能力，最多只考查了學生觀察事物、分析數據等理科性質的能力。所以， 2001 年的考題又回到了具有普遍性的題目上來，但考查的能力範圍更廣，要求的寫作能力和技巧也更高了。縱觀這段歷史，我們發現，「命題＋提綱」式作文持續了六年 (1991-1996 年 ) ，「圖表＋提綱」式的問題解決型作文持續了四年 (1997-2000 年 ) ，而「圖畫＋提綱式」的寓意揭示型作文已有六個年頭（ 2001-2006 ）。按照一種題型的周期來分析，今後的出題趨勢將在一個較長的時期內（三到五年）保持這種趨勢，即「圖畫＋論證某個觀點或道理＋提綱＋ 50 分鐘＋ 200 詞＋ 20 分」的模式。值得注意的是， 2001 ， 2002 年的作文題顯得撲朔迷離，不好把握出題點，但是 2003 、 2004 、 2005 、 2006 年的題則顯得比較明確。在閱卷過程中我們也發現，很少有考生寫偏題。這說明，出題組已經調整了在前兩年中出現的問題，使本題型進入了成熟期。由此斷定，「圖畫＋提綱式」作文將在今後二至三年，甚至更長的時期內繼續出現。鑑於此，我們希望考生能夠對這種題型引起高度的重視。當然，我們也要對「圖表＋提綱」型作文的再一次出現有所準備。