據瀋陽晚報報導，3月3日，河北一小學生因上網課不認真，被媽媽批評了幾句，隨後跳樓。就在同一天，杭州一家媒體以《初三兒子每天傍晚下網課就「發瘋」，嚇得媽媽躲在單位只想眼不見為淨》報導了一個杭州初三男孩上網課成了一家三口的難題。
最近，一些自認為深受網課折磨的家長開始吐槽，朋友圈、微博等社交平臺上曬的家長與孩子鬥智鬥勇的故事，只有你想不到沒有你看不到，有的家長已忍無可忍甚至報警求助。
事件回溯：兩個孩子因上網課出問題
3月3日，網上出現一個視頻，河北一小學生因為上網課，被父母訓斥說「不好好學習、不積極發言」而從樓上跳下，視頻中父母哭得傷心欲絕。
同一天，杭州當地媒體報導，陳晴女士的讀初三的兒子帥帥(化名)，從小成績優秀，一直都是她的驕傲。然而，新冠肺炎疫情來了，學校不能如期開學，讓學生們在家上網課。接著，這就成了陳晴一家的一道坎，尤其是傍晚網課結束以後，兒子便會「發瘋」，跟他講道理不聽，批評他則亂摔東西。陳晴每日遲遲不願回家，只想眼不見為淨。
記者調查：你家孩子上網課適應不
「看著孩子上課一會玩玩橡皮、一會玩玩鉛筆，或者看似認真學習的樣子，可到了做題的時候卻仍然一頭霧水……每天和孩子上網課，我只能強壓怒火，在心裡默念『這是親生的，這是親生的』，然後跟孩子再重新學習知識點，學習效率低不說，每天都筋疲力盡。」網課讓很多家長更直接地看到了自己孩子的學習狀態不好的一面。
網課不適應：主要體現在三個方面
據了解，孩子網課不適應主要體現在三個方面。
沒有良好的聽課習慣。課堂隔著屏幕，哪怕是自己的班主任上課，孩子也沒有往日在學校那樣有約束感，更何況很多孩子聽的是錄播課。
沒有良好的自我監督能力。家裡就是課堂，沒有學校的氛圍和鈴聲，學生很難有上課的感覺。
沒有良好的整理習慣。什麼時間上什麼課沒有概念，這門課上完書也不收，等到下一門課了再匆匆忙忙去找書。
專家解析：暴露出家庭教育的欠缺
心理專家王奕權說：「最近與網課相關而通過電話、網際網路醫院及到診室來諮詢的家長確實不少。但問題肯定不在網課上或不止於網課，這裡集中暴露出來的是一個家庭教育中的問題。」
在王奕權看來，網課的形式幫助孩子學習本意是好的，無奈有的孩子自律性太差，或是說自我管理能力太差，以至於在上網課的過程中不能集中注意力，有的上課時神遊，有的開著網課做自己的事情，有得乾脆不上課轉為玩遊戲。
如何能加強孩子自我管理的能力？王老師說，日常生活中有很多鍛鍊的機會，可惜常常被家長們給剝奪了。比如，孩子從小到大，家長們總喜歡事無巨細幫他們安排好一切，特別是課餘時間，很多家長會代勞排得滿滿當當，孩子完全沒有自主的空間，只需在大人的監督下按部就班完成就好。於是到了這次的網課，沒有了老師和家長的監督，不少孩子就開始放飛自我，因為他們根本不知道怎樣合理安排好自己的學習。
王奕權建議，應該與孩子一起制定一個上網課期間的學習和生活計劃，最好儘量與上學時的步調一致，慢慢把好的習慣找回來。千萬要保持平和的心態，讓他們多一點自主性，幫助他們學會管理自己。
專家建議：要學會發現孩子的學習偏好
心理專家裴瑾瑩說，除了孩子自我管理能力差之外，孩子與父母之間的衝突與父母教育方式不當也有關。
在家上網課，常見的衝突有以下幾個：
1.使用電子設備時間的衝突。因為上課，使電子設備的管理變得複雜，家長要兼顧、平衡孩子的學習和遊戲，還要保護孩子的身心健康。
2.孩子學習完全暴露在家長監管之下，兩代人對於學習狀態、習慣、效率等的分歧顯現出來。
3.夫妻關係狀態、夫妻教育理念的不同，在這段期間，也變得更加凸顯。
裴瑾瑩建議，孩子天性不同，感官通道帶來的學習偏好不同，家長容易投射自己的學習偏好在孩子身上，容易導致衝突是最突出的現象。感官通道，就是我們接受外在環境信息的管道或者途徑。眼睛接收信息稱為視覺通道，以此類推還有聽覺、嗅覺、味覺、身體通道。有人天生視覺強，有人天生聽覺強，有人擅長使用所有的感官通道。
裴瑾瑩說，每個人都有喜歡和擅長的感官通道，成人可以問問自己，通常的偏好是什麼？比如你是更願意看書，還是聽書，還是實際操作？是喜歡思考？還是很多通道兼而有之？實際上很多成人並不思考這個問題，對自己接收信息的感官通道的覺察不是很敏感，也有人認為自己是這樣的，孩子也應該這樣子。感官通道的類型有14種，其中單純視覺型佔比是31.45%，單純體覺型佔比是26.26%，單純聽覺型只佔有8.39%，感官通道的類型不同，意味著我們吸收外界信息的敏感度不一樣，學習偏好不一樣，效率不一樣。(吳強)