少年派丨假期裡，怎樣愛上閱讀？

蘭州晨報·少兒周刊·少年派

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

假期裡，怎樣愛上閱讀？

閱讀是人類永恆的命題，閱讀沒有假期。已經開啟的暑假，課外閱讀是學生的必做項。但似乎有一個不爭的現象：學生群假期閱讀易流於形式或半途而廢。不知道大家有沒有發現，興衝衝地捧著一摞子新書回家，趁著新鮮感翻上幾頁，幾天後就撇到一邊了，等到假期結束開學了，一本書都沒讀完……

那麼，如何使學生充分利用暑假進行有效閱讀，愛上閱讀？一起來看看城關區酒泉路小學「袁萍名班主任工作室」負責人、語文教師袁萍就閱讀的事兒給出的方法。

讀書方法之摘錄

有效閱讀一定是激發興趣的讀，實現「悅讀」。良好的居家閱讀氛圍能夠激發學生的閱讀興趣，在舒適的閱讀環境下，學生能專注於閱讀。家長可在家中開闢專用的讀書地點，確保閱讀場所的光線柔和充足，保障場所的安靜與舒適。不提倡完全由家長選擇書目，最好在適合孩子年齡段的書籍中，讓孩子根據自己的喜好去選擇。

讀書的方法有很多種，最常用兼具事半功倍效果的是摘錄法。同學們可以選擇一個自己喜歡的閱讀摘錄本，每讀一本書時，將其中自己覺得比較優美、生動的句子或者詞語摘抄記錄下來。在摘抄的過程中，可以進行分類，比如按照寫景、寫事、寫人的類別分別歸納摘抄。這樣的好處是等到之後翻看自己的摘抄本時，對於每一類別的好詞好句清晰可見，方便運用於自己的寫作和表達中。

讀書方法之存疑查閱

對有些同學來說科普類書籍很有趣，但有些同學卻覺得有點難以理解，翻幾頁就沒興趣了。而對於科普類書籍，其閱讀的一個好方法即是存疑查閱法。在閱讀過程中，對於一些不理解的名詞、現象可以先提出自己的疑問，然後使用其他工具書進行查閱，或者在網上查閱、請教長輩相互交流。當自己解開了疑惑時，會非常有成就感，並且對於這個知識點印象深刻。

有些家長側重於引導孩子了解閱讀的好處，只是將閱讀視為提高孩子成績的手段。這種「唯成績論」很難讓孩子樹立起正確的閱讀觀，也容易導致孩子缺乏閱讀體驗，得不到閱讀樂趣，閱讀動力不能持久。所以要激起孩子內心的閱讀原動力，讓孩子自己在閱讀探索中有所收穫並真正喜歡上閱讀。

讀書方法之交流

對於畫面豐富、文字較少的書籍，比如繪本，更適合用交流法閱讀。家長和孩子坐在一起，讓孩子將閱讀後的體會、感受以及對書中人物的印象與他人分享；甚至還可以用肢體語言將書中的精彩內容表現出來，這些都能夠讓閱讀者更加深入理解所讀之書。倘若家長或一起讀書的同伴能就一本書展開交流，那麼這樣會產生更好的讀書效果，進一步激發學生的閱讀興趣。當然，對於喜歡畫畫的同學來說，假期時間寬裕，也可以將自己喜歡的繪本進行再創作，畫出屬於自己的繪本，再加上一段故事情節續編，豈不更加有趣？

讀書方法之思維導圖法

對於小學五六年級的同學來說，多喜歡關注故事情節豐富的書籍，還喜歡讀厚厚的書，除喜歡之外，也有一種昭示自己長大了的炫耀之感。對小學生的這種「厚重閱讀」，如何做到讓「厚重閱讀」變為「有效閱讀」？袁萍老師提供了一個思路——思維導圖法。一般在學校都訓練過畫思維導圖，這種方法有助於學生於閱讀中梳理整本書的脈絡，清晰記憶書中的情節。比如《中華上下五千年》分上、中、下三冊，有些同學不太喜歡歷史，看到這麼厚的三本書可能讀不下去。這時，就可以選擇其中感興趣的素材製作思維導圖，喜歡歷史發展年代的同學，可以按照年代歷史發展進程製作思維導圖；對書中一些歷史人物感興趣的同學，可以做一份關於歷史人物介紹的思維導圖；關注當中歷史事件的同學，製作的思維導圖就突出歷史事件的意義、特點，其中都可以添加一些自己的觀點和評論。當通過看一本書，梳理製作出自己感興趣的東西，那會很有成就感，這樣一來，原本枯燥的閱讀就變得有滋有味了。

其實，無論怎麼精妙的讀書方法，都比不得同學們因為熱愛而捧起一本書認真地閱讀有意義。

文丨掌上蘭州·蘭州晨報首席記者 夏苗