為學生，做一名愛學向上的情懷師者
高中數學名師鍛造2018行動
《一道向量題引發教學思維超劇烈碰撞》
90後新晉解題達人楊春波
搭檔
超級高考生CE0蘭老師
聯袂演繹解題之道
前三集的名師鍛造課涉及了課堂教學，講題之道...
本集的名師鍛造課一開始就火藥味十足，波神怒懟蘭老師的教學理論非常虛。
閒言碎語不要提，敢不敢來講題PK。
接下來是波神和蘭老師分別來講題，由現場的四位菜鳥老師以學生維度來進行點評。
波神囂張表態可以率先出場，絲毫不介意被蘭老師佔便宜。
解題實力派的波神 講解了小學生維度的面積解法和高中維度的基底思維法。
兩種解法合計5分鐘，波神思路清晰，解題行雲流水。
接下來是蘭老師威武出場。
正式開啟PK前，聽聽蘭老師提倡的講題之道：「不關注這道題目的解法，關注怎麼講解對學生的幫助大」。
另外，蘭老師犀利指出波神剛剛講題太平淡。。。
前戲做了這麼多，蘭老師終於要開始他的講題之道啦
看看蘭老師陶醉的表情先：
從讀題開始，蘭老師引導學生將題目條件特殊化、簡單化，來理解題意。
接著從學生維度出發，學生看到向量題目有兩種解題思維方向：代數方向與幾何方向，那就涉及該如何選擇解題的方向。
介紹學生視角普遍喜歡代數方法入手，直接建系暴力解決。
嘗試後發現本題沒有很明顯的垂直關係，所以代數建系有些障礙。有些老師會介紹斜坐標系，蘭老師個人反對這樣增加學生負擔的做法。
經過剛剛嘗試之後，接著考慮用幾何法，那麼核心就是基底思想。
有了思路之後就應該大膽嘗試，蘭老師提倡學生不要淺嘗則止，一定有做題的勇氣，花時間試錯不要怕。
但是在解題過程中，蘭老師被一個問題卡住了。。。
但是蘭老師大手一揮，老師不會那又什麼關係？目的是給學生傳遞思維方式。
蘭老師召喚波神重新回到戰場，希望現場菜鳥團老師進行點評。
本集的名師鍛造課到這裡已經結束啦，老師，您在課堂上踐行的講題模式是 波神乾貨式講題，還是蘭老師思維引導式講題？歡迎參加我們的互動問答環節。
下集名師鍛造課預告：依然是這道向量題目，現場菜鳥老師評價蘭老師和波神的講題方式，並引出一個數學老師都避不開的經典場景——數學課堂無聊，學生睡覺。 那麼老師是靠段子嗎?靠教學信仰嗎？還是...？