「你沒帶腦子嘛！一篇短課文背了3個小時沒有背出來！」
下班之後，原本想打開電視放鬆片刻，女兒卻有一項重要的家庭作業，便是背誦一篇課文，並讓家長拍攝背誦視頻。看到短短兩百字的課文，我問女兒：「這麼短的課文，一個小時沒問題吧？」她卻眉頭緊皺，表示有些困難。
沒想到3個小時過去，課文依然沒有背出，我再次對她怒吼：「你到底有沒有帶腦子啊！給我認真地背！」女兒有些不樂意，扔下書本大喊：「什麼破作業，這麼難背！」
我原以為記性差是老年人和忙碌上班族的「專屬」，而小孩子的大腦處於頻繁活躍狀態，記憶力較好，可以快速記住簡單的知識。有時清晨起床，已經將手機放進口袋的我，還是會在房間內不停尋找手機，之後才猛拍腦袋說「看來真的老了，記性太差了」。
年幼的孩子不需要經歷各種操勞，頭腦沒有過多的「工作」，記憶力怎麼如此之差呢？有時連簡單的一首古詩都難以背出。反觀哪些「一目十行」的孩子，一篇課文可以快速記住，並且可以毫無差錯地背誦。
記憶力的本質。
想必很多朋友都很疑惑，電腦的資料記憶都是人為的程序操作，人腦又是如何記憶的呢？我們可以先了解記憶的本質，它是人腦對體驗過事物的識記、保持、再現或再認，和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。
簡單來說就是對某件事的持續認知，以及再次看到相似或相同事物時，腦海中會浮現曾經的記憶。比如我這次對女兒大吼，說她「沒有帶腦子」，兩個月後，當我看到路人教訓孩子時，也會想起這句話，這樣便形成了記憶。
孩子記憶力差的原因。
記憶力屬於頭腦的「分內之事」，小孩子記憶力差，簡單的知識總是難以記住，主要有兩個原因。主觀原因是他們的專注力較差，背誦課本時無法全身心投入其中，經常被外界的因素所幹擾。大腦分身乏術，記憶效率自然有所下降。這也是學生時期早自習需要大聲朗讀的原因，一是提神醒腦，而是提高專注力，增強記憶效果。
客觀原因是大腦的過度緊繃。當孩子的精神壓力過大，頭腦長時間處於緊繃狀態，亦或是缺乏充足的睡眠時，大腦處理信息的效率減慢，記憶力也會相對下降。
家長要如何提高孩子記憶力呢？不需要專業訓練，可以試試這3種「娛樂方式」。
第一種方式：想像記憶法。
史學家麥考萊曾說：在所有人當中，兒童的想像力最豐富。
小孩子由於認知的局限性，會對某件事物想像出各種設定，我們可以引導他們通過想像力，將枯燥的課本知識記在腦海中。比如背誦「床前明月光，疑是地上霜」，可以想像為「我的床前有明月和光頭強，我的阿姨是地上霜」。
雖然看似有些荒誕不合邏輯，但較為誇張的想像更容易被孩子記住。我記得當時歷史老師讓我背誦被秦國滅掉的六個國家，「韓趙魏楚燕齊」，他讓我們想像為「喊趙薇去演戲」，這樣記憶起來輕鬆有效。
第二種：遊戲記憶法。
你會發現很多小孩子談起遊戲裡的內容，完全不輸「解說員」，各種操作方式、秘訣都能夠熟記於心。玩遊戲的時候，他們的大腦處於完全放鬆狀態，對自己喜歡的知識，自然能夠快速記憶，我們也可以利用遊戲，逐漸提高孩子的記憶力。
家長可以和他們做各種親子互動遊戲，像是打球、玩拼圖、放風箏、追逐打鬧，或是玩手機遊戲。當孩子大腦徹底放鬆，接觸自己感興趣的事物時，我們可以趁機將背誦的知識加入其中，讓他們在娛樂遊戲中記住「額外知識」。
孩子小的時候家長多給孩子看一些記憶力繪本，也可以有效地提高孩子的思維能力。我家嘟嘟給他看的是這套《兒童全腦思維訓練遊戲書》，全套書共30冊，多款遊戲方式，找不同、走迷宮。陪孩子玩耍的同時，鍛鍊孩子的記憶力、觀察力、思維能力。
這套書的特點是色彩鮮豔，正好符合孩子對圖畫感興趣的特點，孩子天生對於這些圖案小動物沒有抵抗力，家長一起陪伴孩子玩耍，既能增加親子關係，又能幫助孩子提高。
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第三種：音樂記憶法。
音樂大師費提斯曾說：音樂不只是表達的藝術，它還是能引起激動的藝術。
朗朗上口的旋律和押韻的歌詞，往往可以讓我們快速記住一首歌，孩子背誦課文時，也可以用音樂的方法。當然不是聽著音樂記憶，而是將需要記憶的知識，用歌唱的形式表達出來。比如背誦「春眠不覺曉，處處聞啼鳥」，可以將其隨意哼唱而出，像兒歌那樣，或是用某首歌曲的旋律。
音樂可以使人身心放鬆，尤其是自己演唱歌曲時，大腦也會處於放鬆並活躍的狀態。用音樂的形式進行記憶，孩子既不會覺得枯燥無味，又能夠快速記憶。習慣了這種「另類」方式，他們的記憶力也能逐漸提高。
寄語：記憶力是學習和工作的「升降機」，有了良好的記憶力，學習和工作效率才能日漸提升。我們要用娛樂休閒的方式，讓孩子感受記憶的趣味性，從而做到「一目十行」。你家寶貝記憶力如何？你會使用哪種記憶法呢？