只有包含責任的愛，才會無堅不摧

「愛在右，同情在左。走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，也不是悲涼。」我十分欣賞冰心老人的這段話。

對班主任來說，愛每一個學生是最基本的要求。那麼，如何愛學生呢?關注他們的成績?關心他們的生活?關愛他們的健康?

這些都是愛學生最直接最表面的體現，相比之下，還有一種愛，卻更隱蔽更深沉，那就是責任。

作為班主任，最重要的不是你為學生做了多少，而是你抱著何種目的去教育他們。

如果你對學生的愛只停留在關心他們的學習成績上，那麼這種關心最終只是為了自己，這樣的愛其實並不是真正的愛。

曾經有個叫小林的學生，小學時成績就非常差，又很貪玩，父親的斥責和打罵對他都不起作用。

上初中後情況依然沒有改觀，成績跌到了班級最末，成了老師、同學公認的後進生。更糟的是，他居然開始曠課。

最初，我對他這種無視校紀班規的行為很生氣，後來卻想，如果他再曠幾次課，就可以名正言順地開除他，免得他每次考試總是扯全班後腿。

一段時間之後，小林竟然一個星期沒來學校。於是，我打電話到他家，打算告訴他家長，學校對小林這種嚴重違紀行為將給予嚴肅處理。

接電話的是他父親，當我述說了小林在學校的一些表現後，正想說出原本的打算時，他父親接了一句：「小林不想上學了……」

我愣了一下，不過出於禮貌，我還是說：「這怎麼能行呢?小林現在才上初二，再說如果離開學校，他能幹什麼?」

他父親接著說：「是啊，我也這樣想，可是，這個死小子上了牛勁，就是不聽。您說，孩子都這麼大了，打也不是，罵也不是。我一說他，他就頂撞我。劉老師，不如您到我家裡來勸勸他吧，也許他會聽您的。」

說實話，當聽到他父親的「邀請」時，我心裡是極不情願的，因為他自己提出退學正合了我的心意，但當時又不好拒絕。

於是我說：「我這兩天比較忙，您乾脆讓小林明天到學校來找我，我當面跟他聊一聊，您看怎麼樣?」

「好吧……」從電話裡，我很明顯地感覺到了小林父親的失望。

第二天，小林沒來。第三天，還是沒來。我有點坐不住了，決定去他家一趟。

不過，說真的，我這個決定並不是出於對小林真正的關心，而完全是因為擔心小林的父親對我不滿，怕他認為我太不負責任——學生都要輟學了，老師連去家裡勸勸都不肯。

我跟領導說明了情況，騎車到了小林家。

這是一個並不富裕的家庭，儘管我不喜歡小林，儘管我並不是真心希望他重返校園，但我還是將事先想好的理由一個個擺出來，以期能安慰小林的父親。

我費盡口舌，但小林卻無動於衷。我也說不清當時我的心情是高興還是失望。

最後，小林終於開口了：「老師，很感謝您能到我家裡來，從小學到現在，從來沒有一位老師像您這樣關心我……」

天哪，聽了他這句話，我真是羞愧得無地自容!如果他知道我來這裡的真正意圖，如果他知道我那些話其實全都言不由衷，真不知道他會怎麼想，會有多難過。

「但是，我已經想好了，不管誰來勸，我都絕對不回學校了……」他接著說。

談話以失敗告終。從小林家出來，我長長地舒了一口氣。

是為終於走出了這個讓我尷尬壓抑的小屋?是為自己終於擺脫了一名後進生?還是為自己為安慰一位父親略盡綿力了?……說不清，真的說不清。

這件事已經過去好幾年了，如今回想起來，心裡無比的慚愧，無比的悔恨，無比的羞恥。如果一切可以重來，就是拽我也要把他拽回學校。

因為，現在的我已經明白了什麼是責任，明白了作為老師、作為班主任的責任不僅僅只是教書，不僅僅只是那一點點成績，更重要的是育人，是讓每個學生都能健康成長。

哪怕他的學習成績再差，哪怕他給班級、給科任老師的教學效果扯了多少分，也不能為了自己的那點私心而將他們推向社會。

一個老師、一個班主任是這樣，那麼一所學校呢?對學生的愛，不是表面裝出來的關心，而是真正發自內心的作為教育者的一種責任。

只有包含責任的愛，才會無堅不摧，才能真正從孩子的角度出發，做到一切為了孩子，為了孩子的一切。

作者：劉乃元