2019下半年教師資格證面試已結束，面試時間：2020年1月4--7日(具體時間請以當地教資公告為準)。福建教師資格考試網為各位考試整理了2019下半年全國教師資格證面試試題及解析匯總（精選），本次教資面試試題來源於學員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。
小學數學《100以內數的認識》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
複習數的組成進行導入，例如1個十和1個一組成( );20是由( )個十組成。
出示有100隻羊在草地上的主題圖片，請學生數一數，估一估一共有多少只羊?
提出問題，遠比20多的數該如何數?引出課題《100以內數的認識》。
(二)講解新知
發放不同的學具：橡皮筋、小棒、木塊各100個，拆零後讓學生數一數。
活動一：數三十。
先數出20，回顧20以內數的認識，並提問：再繼續數一個數時，該如何描述數字?
引導學生根據數的組成，得到20是由2個十組成，再數一個時，相當於2個十和1個一，應該是二十一。再繼續數到29，提問：再加一個，又該如何描述數字呢?
預設學生有兩種方法，一是一個一個數，數到29，再添1，和之前的9又湊成了一個十，一共有3個十，應該是三十;二是每10個用細繩捆成一捆，數完29後再數一個，又能湊夠一捆，有3捆，就是三十。
活動二：繼續往下數，直到100。
設置小組活動，時間5分鐘，採用不同的學具，總結方法後反饋。
預設學生有兩種方法，一是一個一個數，數到九十九，添1是一百;二是用小棒或是木塊，每10個放一起是一個十，湊夠10個十就是一百。
提問：對比不同的計數方法，你喜歡哪一種?
師生共同總結：十根十根地數更便捷，10個十是一百。
活動三：同桌出示任意兩位數，對方快速數出來。
(三)課堂練習
數小棒。
從五十七數到六十三，再接著數到七十二。
(四)小結作業
小結：通過這節課的學習，你有什麼收穫?
作業：同桌之間互相提問任意一個100以內的數字，並接著說說這個數的前後一個數字是多少。
【板書設計】
【答辯題目解析】
1.在本節課的教學過程中，如何設計探究100以內數的認識?
【參考答案】
在教學過程中，我是基於學生的認知水平，已經了解了20以內的數，通過複習20以內數的組成，去思考再加一個，應該是二十一，進而數到二十九，再思考加一個又該是多少。
這樣找到了一個數數的規律，進而讓學生繼續數，直到一百。整個過程讓學生藉助數小棒、木塊、橡皮筋等實物，分組討論，充分參與，學生能直觀地了解幾捆小棒表示幾個十，幾根小棒表示幾個一，並且在動手操作的體驗中也能感受到獲得新知的樂趣。
2.介紹100以內的數的讀法和寫法。
【參考答案】
讀數和寫數都是從高位起，按數位順序寫和讀。寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，有幾個一，就在個位上寫幾，個位上一個也沒有就寫0佔位。讀數的時候，十位上是幾，就讀作幾十，個位上直接讀，個位上如果是零就不讀。
一百的讀寫法，同樣遵循以上規律。寫數的時候，有1個百，就在百位上寫1，有0個十，0個一，就在十位、個位上都寫0佔位。讀數的時候，讀作一百，後面的0都不讀。