汪雅婷，進賢育英優啟小學語文教師，熱愛教育事業的她，從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到薰陶和感染，形成良好的課堂氣氛，從而達到預期的教學效果。
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汪老師總是以積極的心態面對工作，嚴謹踏實地做好每一件事。在課前，汪老師會反覆研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，從而根據教材內容及學生情況制定了相應的教學計劃，針對學生情況進行分層教學，讓學生學有所得。
德國教育家第斯多惠曾說過：「教育的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。」在語文日常教學過程中，汪老師會根據學生語文學習的學情實際，運用有效的教學方法，激勵學生的語文學習意志，喚醒學生的語文學習主體意識，鼓舞學生自主學習語文。
閱讀教學是語文教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學汪老師都會強調學生的「讀」，讓學生在讀中感，讀中悟，然後同學之間互相說說自己讀後的收穫，再通過引導，讓學生根據自己對課文的理解，體會課文的思想感情，提高閱讀能力。
每個學生無論成績好壞，汪老師都是平等去看待的。她對學生有關愛之心，理解之心，平等之心，尊重之心，用愛去滋養每一個學生的心靈。
汪老師帶過的學生中，有一位姓劉的同學。劉同學是個非常頑劣的孩子，成績很差，總是喜歡上課起鬨，或者快要上課了自己偷偷跑出去，讓別人找不到他，即使乖乖的上課了，也總是坐不住，東張西望……
對於他的這種行為，汪老師說不煩躁是不可能的，但更多的是想幫助他，讓他燃起對學習的熱情。在和這個孩子及他的家長溝通後，汪老師發現他是個很聰明的孩子。之後汪老師會有意地給他灌輸一些規則意識，給他正確的引導和鼓勵，多給他提供展示自己亮點的舞臺。
在汪老師的愛的教育下，劉同學改變了很多，會乖乖遵守規矩了，也會自己好好學習了。汪老師看他學得費力，還常常會在課後時間給他補補課，用一些有趣的故事和遊戲，讓他方便理解記憶知識點。在經過一個學期的學習之後，汪同學的成績得到了很大的提升，原本只能考30幾分的他，這次考了76分。
汪老師始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風範來影響教育學生。抓心育神，用包容和愛心去感化學生，把他們引向健康成長的道路。
蘇霍姆林斯基曾說「一切的教育方法，一切的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。」汪老師在工作崗位上認真履行職責，傾心奉獻、不忘初心，她在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心裡，專心執教，用心、用情書寫著「愛的教育」！