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政策背景 2017年浙江省教育廳頒布《浙江省教育廳關於全面推進幼兒園課程改革的指導意見》，提出：「編制園本化課程方案，完善課程結構；加強課程建設，豐富課程資源；改進課程實施，提高活動實效；深化課程評價改革，提高教育整體質量，促進師幼共同發展」的要求，為幼兒園園本課程建設指明了方向。在政策要求和社會期望中，城東街道中心幼兒園園本課程建設工作被提上了日程。
園情分析 前期，幼兒園課程領導小組貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，基於園情分析和幼兒園原有積澱展開思考。通過省、地專家初步診斷，基於幼兒園原有特色活動（建構遊戲和自然角活動）的開展情況，對接辦園初期提出的「種下一生幸福的種子」之理念，擬定「幸福·hui」課程。
課程理念 慧心惠行 幸福人生
慧心惠行——學習、做事
幸福人生——生活、做人
「幸福人生」讓教育充溢幸福，讓幼兒生活的每一天快樂而有意義。幸福是快樂與意義的結合（泰勒·本·沙哈爾）。幼兒幸福成長的三大關鍵要素：自信、自立、自創，積極樂觀自信向上、習慣良好、生活自立、好奇探究智慧創造，詮釋的是一種積極的生活和學習態度。
貫徹《指南》精神，通過課程實施，培養親生活、慧遊戲、展自信的有愛心、有智慧、有夢想的幸福兒童。
親生活（親近自然、熱愛生活）：親近自然，積極探索發現大自然的奧秘；熱愛生活、身體健康，有初步生活能力、勞動習慣和責任意識。
慧遊戲（自主探究、稚氣有慧）：動手動腦，積極探索材料、工具，解決問題、創玩遊戲；積極互動，樂於合作，遵守規則、樂玩遊戲。
展自信（表達表現、自信向上）：積極樂觀、天真靈動，以多元的方式大膽表達表現，感受快樂而有意義的童年生活。
架構原則：多元整合、適宜科學
架構思路：教材園本+特色挖掘、 基礎+拓展
架構模式：匯·完整兒童課程 慧·建構遊戲課程
惠·生活勞動課程
匯·完整兒童課程 基礎課程，基於幼兒發展需求和園本資源，優化完整兒童教材，推進課程實施。
慧·建構遊戲課程 拓展課程，以遊戲為中心，基於主題、繪本、人文資源等維度，促進課程創生。
惠·生活勞動課程 拓展課程，以日常生活為載體，關注幼兒動手能力和勞動意識，促進幼兒發展。
整體規劃樓道、角落等邊角地帶，打造多層主題樓道，呈現課程故事；開闢地面建構點、桌面建構區、立體建構牆，創設立體建構空間；幾方種植園地支持幼兒自然角探究活動；三維展示平臺（主題空間、節日載體、網絡平臺），支持幼兒的表達表現和教師的行動思考，助推課程實施。
分析教材核心價值和主題脈絡，審議幼兒興趣和發展需要、審議幼兒園園內外人文物質資源，對標《指南》，優化主題路徑，支持幼兒的學習與遊戲。
▲如小班下冊《頑皮一夏》主題，重組原來的小主題「玩沙玩水」「快快涼下來」整合為「快快涼下來（感知天氣）」「夏天的禮物（感知周圍的夏日花草樹木、常見的夏日食物以及家鄉的瓜果）」「夏天的遊戲（玩沙玩水）」，充分利用地域資源，讓幼兒感知夏日炎熱的天氣、周邊的夏日花草樹木的變化以及夏日特有的食物和果蔬，積累對夏天的立體感受。
▲隨著主題的深入，幼兒對雨產生了濃厚的興趣，於是追隨幼兒的興趣點，生發了探究雨的班本活動。以下圖示，就是《繽紛夏日》主題，從原主題到調整優化，再到生成班本活動的優化過程。
項目活動是幼兒自行引發學習方向、自主決定學習路徑、全身心投入的過程。基於「問題式」研訓，引導教師關注幼兒遊戲過程、捕捉幼兒學習興趣、追隨幼兒的發展需要，支持幼兒的探究和學習。
▲孩子們在自然角種下了番茄，開啟了照顧番茄的過程。孩子們拔雜草、為倒伏的番茄加固、測量番茄的高度、收穫番茄果實討論食用方法……在活動中發現問題、解決問題，收穫果實、收穫快樂、更收穫成長。
課程實施的過程中，園本節日發揮了很大的作用。為了支持幼兒建構遊戲的不斷拓展，生發了建構節活動，每年結合元旦節日開展。為了讓幼兒真正成為節日的主人，節日活動不斷調整優化。
▲在「元旦」建構節活動中，從遊園內容選擇、活動獎牌設計、節日環境創設、建構日記繪製，均以幼兒為中心，他們自己設計遊戲計劃、搭建遊戲場景、設計遊戲獎牌、繪製遊戲路線、選擇遊戲材料……
樹立「評價」促「發展」理念，通過質性與量化評價結合，關注幼兒身心發展、教師專業成長，通過幼兒遊戲故事記錄、家長參與成長檔案記錄、學期中、末期多元測評方式開展幼兒評價；通過教師遊戲故事撰寫、課程故事分享、環境創設評比和相關考核；通過主題審議梳理、專家論證會議等，探索課程的適宜性、操作性。
課程實施中，日常活動中幼兒記錄的遊戲日記、課程故事等，見證了幼兒學習品質、遊戲水平等各方面能力發展、見證了幼兒的成長。
課程推進中，各項活動中教師對幼兒的觀察和支持，相關論文、比賽中的獎項，見證了教師課程創生力、反思力以及專業力的發展。
課程實施以來，幼兒園承辦了多個大型活動和獲得多項榮譽。《一分鐘》課程故事在浙江省李曉玲名師工作室建構遊戲網絡直播中分享，台州市鄉鎮（街道）中心幼兒園管理工作現場推進會經驗材料交流，獲評浙江省先進教研組，獲得溫嶺市學校教育責任目標考核優秀（特色化學校）……
城東街道中心幼兒園園本課程建設，始終圍繞「兒童中心」，支持兒童幸福成長之理念。把課程建設的思考、架構、實施、推進……當成幼兒園管理者對自身辦園行為不斷完善與優化的過程。在這個過程中，該園收穫了成績，更在思考不足和未來：園本資源深入挖掘、教師隊伍的薄弱、多園區管理力量的不足……前路漫漫、道阻且長、行而不綴，則未來可期也！
圖文提供：城東街道中心幼兒園
微信排版：城東街道中心幼兒園
圖文審核：局 辦