我很想把最初的記憶留下,但最後我卻選擇了遺忘

2020-12-20 沐兮寶寶

我不知道為什麼會在很多個寧靜的夜晚,會突然想起一些以前的事情,接著就會聯想到,假如怎麼怎麼樣,就會怎麼怎麼樣,很想時間停留在那個最快樂的時光裡,或者如果不要長大該多好,這樣我的人生就可以重新選擇,如果能重新選擇,我肯定不會像現在這樣。

圖片來源網絡

但是事實上,很多東西並不是你所希望的那樣,所以我們往往會在人生的十字路口徘徊,最後做出了你覺得對的但卻是錯的決定。再後來,我們要做的就是盡最大的努力去學會寬恕,盡最大的努力去遺忘。生活就是這樣,沒有規規矩矩,總是給你一些出乎意料的意外。

有錯過,才有新的遇見,有遺忘才有新的起點。不管在你的記憶裡留下的多少美好的回憶,但那僅限於回憶,人不能總活在過去的陰影裡,要走出去看看外面的世界,不管在你的生活中遇到多少好的壞的,快樂的痛苦的,都不要把別人的看法或評價看得太重,凡事只要自己問心無愧,就不必計較太多。

很多東西失去了就是失去了,不能強求,杯子碎了雖然能粘好,但畢竟回不到和新的一模一樣,太多的事慢慢的不做了,也就無所謂了,太多的人慢慢不見,也就遺忘了。生活給我們的方向,永遠都是失去了一個人,總會有另外一個人在不遠的地方等著你,給你關起來一扇門,總會有另外一扇窗為你打開,不要覺得沮喪,不要決得悲觀,因為事情往往沒有你想像的那麼糟糕。

我選擇遺忘過去,是因為我想迎接未來。如果是因為已經失去的事或者是人而捨不得,所以才想留住回憶,那麼你錯了,人生說長不長,說短不短。過去的事,交給歲月去安排,將來的事留給時間去證明,讓我們追隨夢想,展翅高飛!

相關焦點

  • 關於記憶的遺忘曲線
    所以今天我們主要想以詞彙識記為例,與大家分享幾個語言學習中和「記憶曲線」有關的知識,因為詞彙量多少,與我們的記憶有關,而對記憶的單詞能否有效地使用,決定於最初是用什麼方式把這些單詞記住的。現在比較流行的各種背單詞的手段,主要分為兩大類型。一是「背誦單詞」的機械記憶方式,二是「巧記單詞」的聯想記憶方式。
  • 艾賓浩斯記憶遺忘曲線
    注意:分享資源連結有效期1天,給我加個星標就不會錯過每日分享哦!最近在公眾號後臺收到很多找艾賓浩斯記憶曲線的私信,真是不明白什麼原因。加我好友的朋友告訴我因為要放寒假了.個人覺得艾賓浩斯記憶曲線還是有被神化的成分,不否認他確實是一個優秀的理論,可以指導記憶的理論。
  • 福爾摩斯學習法:我終於知道,「遺忘」是在幫助我們高效學習
    今天一大清早,我就開始翻箱倒櫃的找前幾天剛看過的《福爾摩斯探案集》。書架被我翻了個底兒朝天,找了床頭處,又扒開床底下,最後去了客廳,找遍了我經常看書的地方,偏偏沒找到。直到中午我打開床頭櫃的抽屜,驚喜的發現這本書就在裡面,它在一堆日用品中間格外顯眼,我頓時有些哭笑不得。
  • 記憶曲線——遺忘曲線—到底是什麼
    這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的,遺忘的進程不是均衡的,不是固定的一天丟掉幾個,轉天又丟幾個的,而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,後來就逐漸減慢了,到了相當長的時候後,幾乎就不再遺忘了,這就是遺忘的發展規律,即"先快後慢"的原則。觀察這條遺忘曲線,你會發現,學得的知識在一天後,如不抓緊複習,就只剩下原來的25%。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢,遺忘的數量也就減少。
  • 複習:記憶遺忘曲線
    遺忘,是人的天性,為了與遺忘對抗,我們才需要複習。問題是,什麼時候覆習效果最好呢? 既然複習是為了對抗遺忘,就不得不說一下遺忘曲線了。 關於記憶遺忘曲線遺忘是學習的天敵,好在遺忘是有規律的。 回歸正題下面我們來說說科學家研究出來的遺忘規律。遺忘曲線是由德國心理學家艾賓浩斯研究發現,描述了人類大腦對新事物遺忘的規律。人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規律並加以利用。 艾賓浩斯研究發現,遺忘在學習之後立即開始,而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快,以後逐漸緩慢。
  • 我腦中的橡皮擦:如果記憶消失,愛也會消失嗎
    在網上看到有人說:「好想讓自己失憶,這樣就什麼也不會想了。」「他跟我分手了,我什麼都沒了,還不如就此忘了他……」可是如果真的給你的腦海一塊橡皮擦,你想擦掉哪,你捨得擦掉哪?丟了記憶的我們,還能完整嗎?人生八苦,生老病死,愛別離,怨長久,求不得,放不下。
  • 筆記|C6 記憶 之四、長時記憶 & 五、遺忘 & 六、內隱記憶和外顯...
    艾賓浩斯的記憶遺忘曲線:德國心理學家艾賓浩斯以自己為被試,用無意義音節做記憶材料,用節省法(重學法)計算保持和遺忘的數量。根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線,即賓浩斯記憶遺忘曲線。實驗結果表明,遺忘在學習之後立即開始,而且遺忘的進程並不是均勻的。
  • 斯捷潘諾娃對猶太災難記憶之場的建構,以及記憶是為了更好的遺忘
    《記憶記憶》中提到,在21世紀,技術的發達,影像的存儲,造成了每個人都擁有「不死的存儲器」,人們想銷聲匿跡於社會的監視之外,已經成為一種奢望,而不可再現之物也已不復存在。因為「他們中的所有人,活著的或死去的,都不曾被人注目,生活沒有賜予他們任何留下痕跡、被人記憶、置身於聚光燈下的機遇,平凡無奇使他們無法引起普羅大眾的興趣——這一切,在我看來,都是不公平的。」
  • 《心花路放》:感謝相遇,即使最後沒在一起我也選擇祝福你
    從相遇到分離,從最初的不甘到最後的祝福你花了多長時間?對於上一任的感情你已經完全放下了嗎?無疑《心花路放》講述的就是一個放下的故事。在經歷這一感情變故後,耿浩選擇了酗酒,甚至拿著錘子找到前妻的現任男朋友想給他頭上一錘子來宣洩內心的情緒(然而未果)。耿浩好友郝義見到自己的兄弟為了這一段感情變得如此不堪,就選擇開車帶著耿浩出去散心,又名交配之旅,希望能通過這樣的方式讓自己的好兄弟耿浩選擇放下。這拉開了故事的序幕,也成為了這一段搞笑旅程的開始。
  • 常見的遺忘原因-每日知識分享
    記憶和遺忘是相互對立又相互統一、相互影響的,人們記憶得越多,遺忘得就越少。遺忘到底能不能克服呢?其實在心理學上對於遺忘的原因,有以下幾種比較常見的原因,我們不妨一起來看看究竟:  痕跡衰退說  痕跡衰退說認為,遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退,以至最後消退的結果。這種說法起源於亞里斯多德,由桑代克進一步發展,代表人物是巴甫洛夫。
  • 艾賓浩斯遺忘曲線,讓記憶更有力量
    德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發現,遺忘在學習之後立即開始,而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快,以後逐漸緩慢。他認為"保持和遺忘是時間的函數",他用無意義音節(由若干音節字母組成、能夠讀出、但無內容意義即不是詞的音節)作記憶材料,用節省法計算保持和遺忘的數量。
  • 記憶曲線比遺忘曲線更有啟發意義
    遺忘曲線,描述的是在知識記住後,如果不再複習,知識在記憶裡會怎樣衰退。 相應地,記憶曲線,描述的是知識怎樣從陌生,到熟悉,再到最後被記住的。 舉過例子,假設學習任務是背誦一篇課文。 那麼可以認為,前面誦讀的五遍,每遍增加的記憶程度為10%,最後老師的講解,讓課文的記憶程度再增加50%。 由此又可以繪製出第三條記憶曲線。 還可以把誦讀改成抄寫。如果發現抄寫一遍再誦讀八遍,就能把課文背下來,那麼可以認為,抄寫一遍增加的記憶程度是20%。
  • 迪士尼動畫電影《尋夢環遊記》,在愛的記憶消失之前,請記住我!
    本文原創侵權必究「在愛的記憶消失之前,請記住我!」最後米格爾選擇回到了人間。看完這部電影,你就會發現,追求夢想只是這部電影的一條牽引線。它更想表達的是一部關於「愛」、關於「家庭」、關於「死亡永恆」主題的電影。
  • 時磊英|我弄丟了你最初的記憶
    照片上那個虎頭虎腦的小男孩兒胖乎乎的,身上穿著一件著了嫩綠色的背心,光著屁股被卡在一個用作照相道具的木製座椅上……婆婆告訴我:照片上的男嬰是她八個月大的四兒子——我的丈夫!見我久久地凝望著那張照片出神,婆婆小心翼翼地從影集裡取出來,又小心翼翼地將它遞到我的手裡:「這張照片我保存了23年,現在我把它交給你!」
  • 遺忘或延續? 眷村子弟為竹籬笆中的記憶集結
    原標題:遺忘或延續? 眷村子弟為竹籬笆中的記憶集結  中新社高雄3月29日電 題:遺忘或延續?眷村子弟為竹籬笆中的記憶集結   中新社記者 劉舒凌 陳小願   「小時候總是鄰家飯菜香,媽媽隔幾條街喊開飯時,我已經吃飽了。」「是父母,更是一整個眷村,把我們帶大。」
  • 我要努力,至少不給未來的自己回憶時,留下任何遺憾
    1.我要努力,至少不給未來的自己回憶時,留下任何遺憾。2.該用什麼去渲染季末,又該用什麼去渲染離別,鵲橋一散,你成了回憶,我成了過往。我們站過的地方叫終點。多少年以後,便成了時光的驛站。你說你會回來,我說你會離開。生命中,有一個人可以去惦念,是緣分;有一個人可以惦念自己,是幸福。
  • 利用艾賓浩斯遺忘曲線助你記憶
    艾賓浩斯遺忘曲線,幾乎沒有不知道這規律的,但在記憶實踐中,很多人並沒有運用好這個規律。今天從運用和實踐的角度,教大家如何利用此規律來提升自己的記憶效率,避免花太多的冤枉時間。從中我們可以發現:遺忘速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時,分別遺忘42%、56%、66%;2—6天後遺忘率穩定在72%—79%之間;遺忘的速度是先快後慢等。 通過分析,顯而易見,複習的最佳時間是記材料後的1—24小時,最晚不超過2天,在這個區段內稍加複習即可恢復記憶。
  • 特崗教師招聘考試:常見的遺忘原因
    記憶是過去的經驗在人腦中反映的心理過程。也可以說是人腦對經驗的識記、保持和再現的過程。)凡是過去感知過的事物,思考過的問題,體驗過的情緒,操作過的動作,都可以以映像的形式儲存在大腦中,在一定的條件下這種映像又能從大腦中提取出來,這個的過程就是記憶。遺忘是指識記過的東西不能再認或回憶或者再認或回憶發生錯誤。記憶和遺忘是相互對立又相互統一、相互影響的,人們記憶得越多,遺忘得就越少。
  • 如何與遺忘做」鬥爭「?
    小B:「我學了賈老師的《電銷入門》、《快速出單流程》,還有《業績倍增》的課程哦!」小A:哇,學了這麼多呀,那你和我說說都有什麼內容唄?小B:呃.有點忘了哎,我翻翻小T看看哈~(滿臉的尷尬) 你是否也曾遇到過這種尷尬的場面呢?
  • 如何科學記憶?高效記憶的三個原則,告別遺忘,內化知識
    如何應用科學記憶規律來戰勝遺忘?我要和大家介紹三條戰勝遺忘的規律。擺脫了在「遺忘-記憶-遺忘」的怪圈中疲於奔命。這種間斷重複的記憶方法,我又取了一個形象的外號叫做「涮毛肚記憶法」。在記憶環節同樣是要思考,根據Q&A筆記精煉的關鍵詞「想出」完整的內容來,而不是背出來;光「背」是多無聊和機械啊,「想」就能充分調動我們積極性;而且這樣只要記住少數關鍵詞就好了,剩下的內容應該是在以前理解基礎上自然地「想」出來,發揮我們成人理解記憶好的優勢,揚長避短。