強兵受訓於強將，高徒受益於名師。
為了提升沛縣鄉村骨幹英語教師的業務素養，徐州市教育局教研室英語教研員田莉主任和沛縣教育局教研室英語教研員陳敏主任帶領全縣英語學科鄉村骨幹教師培育站成員，於2020年10月16日—17日在沛縣張寨鎮中學進行「送課下鄉」教研活動，張寨鎮中學全體英語老師參與了此次活動。
活動開始前陳敏主任先帶領大家了解了本次活動的流程，流程一：王丹鳳老師和田莉主任的示範課；流程二：田莉主任報告會；流程三：楊碧華校長的報告會；流程四：陳敏主任主持研討沙龍 。
陳敏主任認為一位英語老師能具備廣博的知識、紮實的功底，他的課一定能妙趣橫生，引人入勝，在英語教學中就能遊刃有餘，教育教學質量就會大大提高，因此陳敏主任請大家珍惜本次交流機會，認真學習研討。
首先是今年縣基本功大賽一等獎獲得者王丹鳳老師為教師們展示了《Unit3 A day out Reading 2》。王丹鳳老師基本功紮實，本節課利用了對話、播放錄音，觀看錄像片段、圖片等訓練學生的基本技能，並提高了學生的學習興趣。導入部分採用了激勵式評價活躍課堂氣氛，讓學生很快融入了課堂教學中。講練結合，練習直擊中考是本課的一大亮點，這堂成功的閱讀課讓大家受益匪淺。田莉主任建議寫作要有真實情感，可以寫Linda's school trip。
為了給大家展示「什麼是課標引領下的深度教學課堂」，接下來田主任上了一節展示課：七上Unit3 《Welcome to our school Grammar》
在課堂上，田莉主任的親和力讓孩子們如沐春風，和學生互動環節體現在每一個環節，在創設的語境中孩子們對人稱代詞的認識從淺入深地理解了「什麼是代詞？為什麼用代詞？代詞有哪些不同形式？怎樣使用代詞？」等。整堂課田莉主任有條不紊地進行引導、指導學生，使枯燥乏味的語法課生動活躍起來，激發學生的自信心和求知慾。田主任告訴大家，語言課堂的教學特點要有語境，啟發、引領和激活孩子們思維活動是老師要做的，老師不能唱獨角戲，並在教學過程中對孩子進行了情感和價值觀的教育。
田莉主任《閱讀教學目標的設定與達成》的講座依然很精彩。在講座開始，田主任就告訴大家「教學理念+職業成就感+學生收穫=一節好課」。田主任說在如今核心素養時代，只有把課文教學做好了，讓學生具備足夠的語言知識儲備，掌握足夠的詞彙、句子和語篇知識，掌握正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，他們才能夠在課後順利進行泛讀訓練。這樣精讀與泛讀之間相互配合、相得益彰，就會很好地實現閱讀目標。We are what we read!一個人讀什麼樣的書，他就會變成什麼樣的人！
鄉村中學閱讀教學中還存在著許多困惑，針對此困惑楊碧華校長做了《淺談初中英語閱讀教學》的報告，在報告中楊校長提出了英語閱讀的三種模式和圖式理論：自下而上模式（Bottom-up model）、自上而下模式（Top-down model）和相互作用模式（Interactive model），讓教師們明白了閱讀教學中的理論支柱。楊校長還為大家傳授了良好的閱讀方法和有效的閱讀策略，楊校長多年的教學經驗讓在座的老師們深刻體會到不僅要有理論知識，還得學會怎麼在教學課堂中應用。
最後陳敏主任主持了課堂閱讀教學法研討沙龍會，研討會上陳敏主任激勵英語老師要與時俱進，不斷更新知識，不斷實踐探索，提高各方面的素質。
任何值得去的地方都沒有捷徑，讓自己做的更好是解決一切問題的關鍵。期待著我們所有英語老師的輝煌！
撰稿 沛縣張寨鎮中學 孫乾
攝影 蔣偉