好書推薦《媽媽的悔過書》：我是如何親手毀掉自己的兩個孩子的？

《媽媽的悔過書》

前兩天看到一本書：《媽媽的悔過書》，讀來頗有感觸。

作者李柳南是韓國首爾一所知名小學校長，只要是她帶的班級都能拿到年級第一，家長們擠破頭都想讓孩子分到她的班裡。

除了是備受家長追捧的老師，別人眼中的她也是位非常成功的媽媽：

兒子在名校常年排名前三，並擔任學生會主席；女兒就讀於知名女校，成績優異。

然而，突然有一天，兒子和女兒雙雙休學，成為「廢物」，與媽媽針鋒相對，並試圖自殺。這中間，到底經歷了什麼？

究竟哪裡出了錯？李柳南開始反思自己的教育方式，於是歷經十年與自己的兒女和解，寫下這本悔過書。

原來，兒女的變化，早就在李柳南錯誤的教育中埋下禍根。那麼，李柳南到底錯在哪裡了呢？

01把孩子當成炫耀的工具

作為一個成功的教師和校長，李柳南一心想把孩子培養成成功人士。

「我的標準是，我的孩子至少要比我優秀，要比我教的學生中的最優秀的還要更優秀。」

光是念書好還不夠，還要拿很多獎，還得是學生幹部，因為這些都是媽媽李柳南的炫耀憑證。

為了讓孩子成為自己的驕傲，李柳南多年來對孩子實行高壓政策，強迫孩子們去參加學生會的選舉，逼迫孩子學習到深夜，只要孩子做的稍有不滿意，她就會大發雷霆，把孩子們貶低得一無是處。

另外，不管孩子的成績有多麼的優秀，媽媽李柳南從來都不會誇獎他們，因為在她心裡，孩子做得還不夠優秀。

高壓政策下的孩子，果然沒有讓媽媽失望，大家總是羨慕地說，「他們家孩子又會念書，口才又好，簡直完美。」每當聽到這種話，李柳南也不禁十分得意。

只是當時的她，並不知道這樣的教養方式是有期限的。

02不給孩子選擇的權利

作為一個統治型媽媽，李柳南發現：她曾經沒有給孩子任何選擇的權利。

家裡經常會有因為爭吵而被撕裂的衣服，因為女兒想穿自己喜歡的衣服，卻遭到了媽媽的強力「鎮壓」。

為了中考，她將孩子送入了偏遠的、交通工具無法到達的補習班：老師督促孩子們早上五點起床，晚上一直學習到十二點。

參加各種比賽，拿過無數獎項，在學校成績一直是前三名的兒子，曾經說過一句話：「我活到現在，從未感受過成就感。」

因為這些比賽，從來沒有一個是他自己選擇參加的。

女兒問媽媽：「我畢業以後應該要做什麼？」

媽媽毫不猶豫的回答：「小學老師！」

女兒不同意：「那是媽媽的夢想，不是我的啊！我不喜歡站在別人面前，也討厭小學生，要怎麼當老師啊？」

媽媽卻反擊道：「你是因為分數考不到才這樣說的，少囉嗦，快進去念書！」

正是因為這種以自我為主式的「為你好」，給孩子與父母之間帶來了無盡的爭執。

反思到最後，李柳南不無後悔地說，「原來，我並不是父母，而是管理者、監視者還有統治者。」這樣的教養方式，也讓孩子與她之間的壁壘越來越高。

03不會好好說話

回顧孩子幼年時期發生的無數事件，李柳南驀然發現：自己似乎從來不曾好好和孩子對話。

一直以來，他們的對話類型，都是「成為仇人的對話」。

女兒一年級時，經常腹痛、嘔吐，醫生診斷她得了神經性胃炎和腸炎。

李柳楠卻不相信：「你就是在裝病吧！什麼神經性胃炎，不想去學校硬要裝病吧？」

後來，女兒轉學到了她任教的小學，沒有交到任何一個親近的朋友。

李柳南卻說：「書念不好當然沒朋友，休息時間朋友不跟你玩的話，你就看書或者做題啊！」

上中學時，女兒被同學搶走了手機，卻得不到媽媽的一點安慰：「笨蛋一樣，手機為什麼會被搶走？」

媽媽的這些狠話，非但沒有讓孩子更優秀，反而產生了非常危險的想法：復仇。

「既然媽媽最重視的是學校，那麼報復媽媽的方法，就是休學。」

於是一系列的報復行為發生了。

作為成功的教師，李柳南竟然沒有明白：壞脾氣是可以遺傳的，你不好好對孩子說話，孩子自然會有樣學樣。

所以，李柳南最後心痛地發現，原來自己從未鼓勵誇獎過自己的孩子，哪怕是一句簡單的好聽的話。

04做一個教練型媽媽

在意識到自己的錯誤之後，李柳南轉變自己的角色，學習成為一個教練型父母。

什麼是教練型父母呢？在《媽媽的悔過書》裡，關於說話之道，李柳南提到，教練型父母的標準是：

能讓孩子說話的父母；能從容聽孩子說話半小時以上的父母；當孩子說話時，能注視著孩子表示贊同的父母......這樣的父母就是「教練型父母」。

這樣的父母，總會試圖理解孩子的內心，他們會習慣性問孩子：「你喜歡的朋友是誰？今天學校有什麼好玩的事？你的夢想是什麼？」

而反觀自己，李柳南慚愧地表示，「別說三十分鐘了，我連三分鐘都不曾與孩子好好對話過。」對待兒女，李柳南說得最多的話就是，「作業做了嗎？日記寫了嗎？書念完了嗎？考試考得好嗎？」這些話語，無一例外，都帶著催促、指示、控制的意味。

那我們來看看李柳南是從統治型媽媽變為教練型媽媽的呢？

李柳南得知女兒想學烘焙技術，雖然她打心底裡不認同這個想法，但她還是克制著自己的情緒，沒有著急否定孩子，而是傾聽女兒的想法，並給予了支持。

這樣的對話多了，有一天女兒竟然主動對媽媽開口說 「媽媽，老師今天稱讚我了，他說我麵團揉得很好。」

李柳南開始覺得，女兒開口就是一種成功，她索性把女兒做甜點拿給鄰居分享。這些都被女兒看在眼裡，在女兒眼裡，媽媽開始肯定她了。

女兒通過了烘焙專業考試還獲得了專業證書，她對李柳南說「我第一次完成了自己想做的事，接下來，其他事也都辦得到了。」

女兒的改變突然，卻又順其自然，李柳南發現，與其天天逼著孩子學習，倒不如激發孩子學習的原動力。

後來，女兒通過了高中學力鑑定考試，還參加了大學入學考試，考上了以烘焙著名的大學。但讀了兩個月，女兒又放棄了。

李柳南再次按捺自己想要脫口而出的責罵，安慰自己：女兒活著才是最重要的。

她和顏悅色地問女兒：「你覺得烘焙不能當做主修課啊？那你想做什麼呢？」

女兒又提出要去美國讀心理學。李柳南又想爆發，但這次

她控制住了自己，嘗試接納、尊重了孩子的意願。還陪女兒在美國體驗了一段時間的課程。

在平靜的陪伴中，女兒徹底敞開心扉，在給李柳南的信中說：

「媽媽總是相信我、信任我，不停地等待我。我以你為榮。」

兒子也對她說：「多虧母親，我才能以現在的模樣成長並且活著，身為您的兒子，我真的非常驕傲。」

多年來，李柳南學做教練型父母的過程，就是與孩子的和解過程，在這個過程中，照顧孩子的情緒，激發孩子學習原動力，給予孩子自主選擇權，並讓孩子感知到什麼是成就感。

事實上，隨著孩子的成長，爸媽在孩子生活中的話語權是逐漸減少的。任何試圖通過強制手段，增加對孩子統治力的方法，都只會讓事情越來越糟。李柳南的例子，就很好地說明了這一點。

05 總結

《天空之城》中的黃教授說：「你知道神為什麼賜給我們孩子嗎？是為了讓你體會一下，有些事情是你也無能為力的。」

孩子是有生命的獨立個體，不管父母怎麼努力，他可能都不會隨著父母的心意成長，而這也可能，恰恰是一個家長最需要努力修為的地方。

李柳南最後總結到，在絕望的盡頭，她領悟到，最好的教練式輔導基礎是放下，最優秀的教練式輔導技巧是信任與等待。