小學英語課如何上，才會讓孩子既學到知識又玩得開心呢？從教三年的李琳老師認為，在教學中，要符合孩子的天性以及身心發展規律，按照孩子喜歡的方式教學，他們才會有興趣主動去學習。
「爸爸怎麼說？」在英語課上，李琳老師問道。
「father」班上很多同學都主動站起來回答。為什麼一個問題，卻有多個同學站起來回答呢？原來，在李老師班上，回答問題採取「打地鼠」的方式，只要同學會回答老師的提問，無需舉手示意，直接站起來回答即可。對回答對了的同學，李老師則以打地鼠的動作將同學「打」下去（即示意同學坐下）。這種玩遊戲的方式抽問，大大提高了同學們回答問題的積極性，課堂氛圍十分活躍。
這樣的方式是否對膽小害羞和不喜歡表現自己的同學不公平呢？李琳老師表示，在課堂外會經常鼓勵膽小的孩子勇於展現自己，「上課要積極回答問題哦，不要害怕出錯，答對答錯都沒關係，只要敢站起來回答問題，就是勇敢的孩子，都是值得表揚的。」孩子們在老師的鼓勵下，都變得很積極，有時甚至出現李老師提一個問題，全班超過一半的同學都站起來回答。
除了玩遊戲之外，李老師還抓住了小孩子爭強好勝的心理特徵，在課堂上，她經常將全班同學分成不同的小組，然後讓不同小組的同學PK，對於回答問題最多的小組，或者表現積極的小組就獎勵一個星，對於得星多的組則在記分冊中加一分，一學期下來，計分最多的小組就會獎勵筆、本子等文具用品。
「李老師，我們想找四年級（2）班的同學pk，現在我們班正式向（2）班的同學發起戰書。」剛下課，四年級（2）班的英語課代表就向李老師說道。原來李老師教了三、四、六三個年級的學生，同年級不同班級的學生也會相互PK，這種方式不但提高了孩子麼的學習興趣，同時也讓他們認識了更多的朋友。
「只要抓住孩子們的特點，並按他們的方法教學，就會讓他們產生莫大的興趣，而小學英語的重點就是培養他們對英語的興趣。」李琳老師說道。
李琳老師的教學方法受到了孩子們的熱烈歡迎，並和孩子們像朋友一樣相處，節日的時候孩子們會送上親手製作的卡片，「有些學生看見我了，直接叫我名字和我打招呼，我覺得這更像真正的朋友的相處方式。」李琳老師說道。