作者「足球勁衛軍Football Guardians FC"在上篇《日本足球的價值觀的上篇：別再霧裡看花，需分清精華和糟粕》介紹了日本的武士道精神和魔鬼訓練對日本足球的影響和5個日本足球界懲罰性教育和虐待青少年球員的個案。今天繼續下篇。
日本體育：懲罰性教育和虐待不是個案
除了Sadao教練的故事，上述四個足球的個案均來自國際組織HRW的2020年《日本青少年運動員被虐待報告》（報告一）。該報告採訪了來自日本45個縣的涉及50項不同的體育運動的青少年運動員，發現在日本的學校和體育界這種現象很普遍。
2013年日本奧委會對日本各體育單項協會的下屬的2千名青少年和成人運動員調查，發現有11%的運動員報告有被欺負或被性侵犯的情況（報告二）。同年，日本大學體育和運動協會對5千名大學生運動員調查發現，其中20.5%在中學和高中時被體罰過（報告三）。
上述三個報告和耶魯大學東亞研究所2007的《當代日本體育和身體文化》（報告四）披露，日本學校和精英體育的主要懲罰性教育和虐待的表現形式包括：
體罰和拳打腳踢，如打巴掌（下圖），打板子，用竹條抽打；強迫多吃飯或餓肚子，或不給水喝；犯錯後以加練為懲罰，傷病時還要練；精神性體罰，如當著眾人責罵，剃光頭；性侵犯。
懲罰性教育或虐待的後果很嚴重，作者從上述報告中挑5個轟動日本的例子：
1965年，東京農業大學的爬山俱樂部的大一新生和田伸（Wada Noburu）第一次出去爬山就累死；該隊隊規是，大一隊員每人背50公斤裝備和行李；大二隊員每人背25公斤；大三大四的不用背；稍有示弱、疲憊或不滿，高年級的就罵、扇巴掌、用帶釘的登山鞋踢或用登山杖打頭；1983-2016年，日本共有121位練柔道的青少年死亡；在歐洲和美國，幾乎沒有青少年練柔道死亡的報導；2012年日本大阪一17歲高中籃球隊隊長、2018年一位17歲高中排球隊員、2019年一位15歲中學桌球運動員，因為教練長期打或者罵而自殺；2012年倫敦奧運前，日本女子柔道主教練因為被15位隊員聯名寫信舉報，在執教的名義下天天打罵隊員，該教練被迫辭職；現年45歲的智彥回憶到，其8歲開始學遊泳，如果達不到教練的每回合的時間要求，教練會拿計時錶的繩子套在隊員脖子上，把隊員吊起來。日本：打是親罵是愛是文化，但在變化
為何會這樣？學生不反抗或者投訴？家長不抗議或者投訴？這得從日本的文化談起。
2013年左右，當時75歲的日本眾議院議長Bunmei Ibuki在自民黨政治家研究組的一次演講中公開表示，"如果我們禁止體罰，教育變得不可能。為了培養人，從小開始，打是必須的」。
耶魯大學的上述報告披露，日本人普遍相信，艱苦、重複、機械的訓練，培養人的性格。一位後來的職業籃球運動員直太回憶到，「高中時，我是校隊隊長，被教練打了不知多少次，包括拽我頭髮，踢我。這就像父母打孩子，打是親，罵是愛」。十年前，日本的中央電視臺--NHK做了一個調查，發現40%左右的中學生都被打過，但其中83%的都認為被打是必要的。
但時代在變。
曾任日本國家女排隊員的益子直美Naomi Masuko（上圖）現在在推廣在青少年體育中免懲罰性教育和虐待的事業。她回憶其過去打排球的經歷時說："我不記得我曾經受到過教練的表揚。每一天，我都想怎麼不被教練打。我打球從來沒有快樂過，我討厭排球。當我長大了，我跟我的教練交談，他說，他的一代這種情況更糟。從他的話，我終於明白這種教育方法和文化是代代相傳的。但現在必須被打破」。
前北海道巨人隊和美國職業棒球聯盟選手桑田正澄2013年接受NHK採訪時感慨，「體罰不能讓運動員強壯，是時候改變了」。
精華和糟粕的界限：國際組織和IOC意見
如何界定刻苦嚴格訓練和科學安全的訓練、懲罰性教育和鼓勵性教育、不打不成才和不罵不成器和對人性的尊重的界限？在本文中列舉的各項日本校園足球和精英體育的做法，哪些是精華，哪些是糟粕？
國際組織HRW的上述報告說，「參與體育運動應為青少年提供玩耍的樂趣，並為身心發展和成長提供機會。然而，在日本暴力和虐待往往是青少年運動員經歷的一部分，導致他們身體被傷害或死亡， 精神上的焦慮、抑鬱、自卑， 侵略性或自殺， 睡眠和飲食失調，損傷大腦。體育對太多的日本青少年來說，一直是痛苦、恐懼和苦惱的原因。這違反了道德、尊嚴和人權， 而這三者應該是體育的核心價值」。
聯合國兒童基金會2017年的《世界青少年被體罰報告》（報告五）認為，"所有青少年都有權受到保護，免遭任何人（包括老師、家長、同學）對他們的各種形式、各種程度的身體、語言、精神或性方面的暴力和欺負（包括暴力性的紀律處罰）。暴力侵害青少年的行為往往被合理化，被認為必要的或不可避免的。由於一方面施暴者是熟悉的人，另一方面受害者感到羞辱或害怕報復，可能很多暴力或欺負行為沒有被報告或投訴。施暴者逍遙法外的現象和施暴行為的長期性可能會讓受害者相信暴力是正常的。在這種方式下，暴力和欺負有了面罩，使其難以防止和被終結」。
國際奧委會（上圖）2020年7月就HRW的《日本青少年被虐待報告》發表聲明，「我們看到該報告了。不幸的是，騷擾和虐待是社會的一部分，也發生在體育運動中。國際奧委會與世界各地的所有運動員站在一起，認為任何形式的虐待都違背了奧林匹克運動的價值觀。奧林匹克運動要求尊重每一個人。社會所有成員都平等地享有尊重和尊嚴的權利，所有運動員都有權享有安全、公平、公正、不受一切形式騷擾和虐待的環境」。
反思
到此為止，您對日本校園足球和精英體育的精華和糟粕的界限，有了明確想法了嗎？
下面結合咱們的情況，我們一起來探討6個問題：
有沒有人認為當年被老師和教練打的最多的，現在都是最感謝老師和教練的？您認為有些人學習日本，讓孩子在雪中光身子訓練（上圖）來培養孩子的手段對還是不對？安全還是不安全？為了出成績，是否可以不計一切代價？孩子就是當了世界冠軍，一身精神和身體的疾病，退役後怎麼辦？運動員首先是人，還是首先是運動員？如果本文中提到的懲罰性教育或虐待方法能培養中超球員、國家隊隊員、奧運冠軍或者世界冠軍，您會把孩子送去練足球或去參加別的體育項目嗎？如本文中提到的日本「武士道」訓練方法，能幫您的孩子成為足球特長生，因為校園足球的成績好而上北大、清華、哈佛或耶魯，您會讓您的孩子參加校足球隊嗎？有人認為中國足球就是缺練，如果不像日本這麼「魔鬼訓練」和「練到吐血為止」，能成功嗎？不按這麼訓練，或不是缺練，那麼足球的成功規律又是什麼？作者「足球勁衛軍Football Guardians FC"在本號，專注於探討足球規律和精神，目前有約100篇文章，其中一篇是《中國有句古話，難者不會會者不難！這句話對足球適用嗎？》，敬請您來拍磚。日本足球其他的問題，且聽下回分解。歡迎您關注。
本文是作者「足球勁衛軍Football Guardians FC"的《足球的精神--球員》系列。歡迎您關注本號該系列的現有的10篇文章和後續文章和其他系列。本文權利保留 。
本文參考的主要資料來源：UNICEF, HRW, WIKI, the Guardian, Haruka Hagiwara and Sandy Wolfson, William W. Kelly and Atsuo Sugimoto, Robert Whiting.
本號專注於和大家一起探討足球規律和足球精神，作者也許為管中窺豹，也許為外行看熱鬧，歡迎您的點評或指正。足球之美麗在於可百家爭鳴，足球的魅力在於其斯芬克斯之謎。您覺得呢？