周文彰
《周文彰講稿》一書，收錄了我的講課稿、發言稿、演講稿、講話稿、訪談稿等。為了便於讀者閱讀，我就本書的有關情況介紹一下，作為自序。
領導幹部講話發言的水平不在語言，也不在聲音，靠什麼呢？
第一靠感情，對所講內容的感情，比如講發展，要有對發展的緊迫感；講改革，要有對改革的責任感。感情就是愛或者恨，就是樂或者痛，就是使命感、責任感、緊迫感等。一個好的講話發言首先要充滿感情。
第二靠責任。感情來源於責任，我們只有時時知道為群眾謀利的責任，才會對群眾更加有感情，才能用感情去感動對象；只有想到宣傳推薦本地的責任，才會用感情去介紹本地優勢和吸引力。
第三靠思想。講話要有思想有觀點，不能是白開水、流水帳。講話動人很多情況下是靠思想動人，思想吸引人。所以，一些領導幹部講話發言非常好，不能歸結為他能說會道，不是小媳婦式的巧言利齒，而是有思想有觀點。
第四靠素質。領導幹部發言講話水平高低取決於領導幹部的素質；講話水平是素質的外在表現，比如理論素質、思維素質、知識素養等。
最後靠功夫。講話發言要想有效果、要想有水平，就一定要下功夫——平時工作的功夫、知識積累的功夫、經驗積累的功夫，靠思考的功夫、準備的功夫。
如何講得精彩
怎麼才能講得精彩呢？我想至少要抓住這麼幾條：
第一，要有的放矢，有針對性。比如，針對「主題」——會議的主題、研討的主題、採訪的主題、發言題目標定的主題等。離開了「主題」之「的」，就是「文不對題」，也就是常說的「跑題」。比如，針對「問題」——工作中的問題、思想上的問題、作風上的問題、改革的問題、管理的問題、分配的問題、環境的問題、政策落實中的問題、社會關切的問題等，離開了「問題」之「的」，就是「無病呻吟」，也就是常說的「假大空」。比如，針對聽眾，講要看對象。幹部、群眾、教師、學生、專家等聽眾不同，講的內容就要不同；對東部地區幹部講課與對西部地區幹部講課，肯定要作內容上的調整。離開「聽眾」之「的」，講話不看對象、不分場合，就是「千篇一律」。對誰都這麼講，效果肯定大相逕庭。
第二，要認真準備。首先，認真琢磨講什麼，即在講的內容上認真考慮，突出什麼主題思想、講什麼不講什麼、哪些詳講哪些略講，都是首先要認真想透的。接著，認真考慮怎麼講，即在講的結構、方式、方法上認真考慮。分幾個部分、講幾層意思、先講什麼後講什麼，這是琢磨講的結構；嚴肅還是輕鬆、說教還是談心、直接批評還是側面引導，這是考慮講的方式；用理論說服還是用案例啟發、講授式還是互動式，這是思考講的方法；方式方法有時是難以有明確邊界的。同時，認真收集材料。講，要想避免「空」，就要言之有物；要想增強說服力，就要用事實說話；要想生動引人，就要寓理於事。最後認真準備講稿。來不及寫講稿，要認真寫出詳細的講話提綱；來不及準備詳細提綱，也要有一個簡要提綱，無論是文字稿還是腹稿。
第三，要有現場感。無論講什麼、在哪裡講，都要與現場銜接和互動，力求情景交融，而這恰恰是容易被忽視的地方。如果不追求現場感，講很容易變成照本宣科、「自說自話」、「走過場」等，影響講的效果。比如，與前面人所講話題對接，作為嘉賓致辭，要和前面主賓致辭銜接；與聽眾對接，注意與聽眾交流，這種交流不一定是一問一答，而是眼神交流、感情交流、思想交流等，整個講的過程就是與聽眾交流互動的過程。
對於幹部培訓課，我提出教師講課要追求「聽得見、記得住、用得上」；要避免一些忌諱，如「說廢話、罵別人、吹自己」。這些想法，我估計對其他的講也可作參考。
講是方法，更是思想；講是藝術，更是科學。講，要靠方法、藝術引人，更要靠思想和真理奠基；沒有思想和科學的東西，講得再吸引人，也是花拳繡腿，也是譁眾取寵。
（作者為國家行政學院原副院長、教授）