精神分析行知學派2020年冬季卡特爾學習日活動於1月2日下午順利舉行。活動由學派接引工作組負責組織籌備，十位卡特爾工作者進行了主題報告和經驗分享，並邀請學派成員、卡特爾工作者以及精神分析愛好者共同參與。雖時逢元旦假期，大家參與學習日的熱情不減，約90餘人到場，歷時四個小時。
首先是主題報告環節，由五位卡特爾工作者帶來風格各異，精彩紛呈的主題分享。
來自「齊倒錯狂歡研究團夥——齊澤克卡特爾」小組的劉文婷，報告主題是《論防禦快感內核的三種客體》，以三部電影為例，講解了三種客體：大他者的缺失的能指所指向的客體，陽具客體和對象a所指向的客體。
如圖，池塘意味著淹沒主體的快感（jouissance），意味著完整，混沌，和母親融合的亂倫欲望，而三種客體則是對快感的防禦。
來自「閱讀第三研討班」小組的王莉，報告主題是《語詞新作》，跟大家分享了她的論文：從對第三研討班中L圖式的理解出發，討論了一些相關臨床案例，論述了神經癥結構與精神病結構的區別在於父之名是否寫入的觀點，精神病結構因沒有父之名的寫入而無法錨定享樂，掉落到「意義是什麼」的洞中，而語詞新作作為一個錨定點，可以幫助精神病結構固定享樂。
來自「《拉康論愛》翻譯卡特爾小組」的張慧強，報告主題是《愛的三個維度》，從想像、象徵與實在的維度出發，討論了神經癥結構的愛與精神病結構的愛，給大家帶來了永恆的愛的命題。
來自「閱讀《閱讀你的症狀》」小組的趙書磊，報告主題是《永生驅力和永生情結》，從生物的角度出發，通過對各種生物的觀察和思考，提出了永生理論的初步假設來理解生命與死亡，理解精神分析，理解世界。
來自「精神分析與藝術感染力——實在界」的周凌，報告主題是凝視與眼睛無關——我的凝視體驗》，分享了她在看藝術作品時長久駐足的高峰體驗，畫面引發了心中的音樂，雕塑引發了記憶時間線的交織，在這些體驗中加深了對理論的理解：凝視與對象a，欲望和缺失有關。
在經驗分享環節中，五位報告者帶來了他們在卡特爾中的切身經驗，以及對卡特爾的實踐和理論的思考。
來自「暮星與無光之林」小組的詹林軒，分享主題是《一個幽靈，一個名為加一的幽靈，盤旋於本體論和精神分析的失敗》，討論了卡特爾小組的內在的失敗：在卡特爾的工作中，每個人都或多或少會遭遇拉康在拒絕哲學化之後，用拓撲結構去定位這一本體論的失敗時所遭遇的失敗。這個形上學的失敗恰恰刻在精神分析的最內部和最外部，作為一個無法定位的，飄蕩的幽靈，同時也是主體能夠建立起來的空間，在其中主體能夠製造欲望和聖狀。這個失敗就是加一所要承擔的空間，也是每個成員都要承擔的空間，因為每個成員都有可能承擔加一的位置。
來自「性與性別」小組的高列，分享主題是《加一的功能》，分享了小組運行至今的情況，討論了加一的功能對他們小組運行的影響：在加一的功能偏弱的情況下，小組遭遇到的情況和困難。
來自「跨性別魔女——精神分析的重建與打破重建的邊界」小組的彭敏銳，分享主題是《泛精神分析語境下的跨性別主體言說》，從自我命名與合法性開始，分享了自己如何通過對跨性別主體和女性性的體驗、思考和理解，編織起自己與跨性別魔女，與精神分析，與卡特爾的關係。
來自「女性主題小組」的楊耀宏，分享主題是《談談我們的小組》，分享了從小組的工作焦慮到出生焦慮的聯想， 談論了小組的出生直到目前的運行情況，以及自己在小組工作中對女性這個主體的困惑和理解。
來自「閱讀研討班VI」「翻譯研討班III」「德勒茲和瓜塔裡研究」小組的餘一文，分享主題是《卡特爾小組和分析家訓練》，分享了自己作為加一和組員在卡特爾中的體驗：在卡特爾中，在這樣的一個集體中，主體性是被壓制的，可以說是被文本所劃槓，但是每個人在卡特爾小組卻需要產出一個主體性的成果，這是一個有趣的矛盾。他向大家拋出了一個問題，卡特爾所生產的知識或者精神分析生產的知識，到底是什麼樣的知識？
本次討論十分熱烈，在末尾，馬小博即興分享了自己小組的情況，賀罡分享了自己對加一功能和卡特爾小組註冊的經驗和思考。
感謝各位卡特爾工作者的精彩發言，以及各位卡特爾工作者、精神分析愛好者在此次學習日活動中的分享和參與，期待下次相聚！
B站回放連結👇
組織策劃：EPS接引工作組
活動主持：賀罡
簡報文案：武亦文
精神分析行知學派（EPS）
École Psychanalytique du Savoir-y-faire