上周，杭州各城區中小學進行了期末考試。今年，各城區小學4-6年級語文期末考試的作文題是什麼？應該怎麼去寫？
愛寫作的獅子為大家搜集了這些作文題，並邀請杭城資深教師作個點評。
上城區四年級生活在美麗的杭州，你一定參觀過不少博物館、紀念館，遊覽過許多著名的自然景點，觀賞過很多人文建築吧？請選擇一個位於杭州又讓你印象深刻的地方，按照一定的順序，有條理地把遊覽過程和收穫寫下來。題目自擬，字數350字左右。
五年級「俗世奇人」自然有其神奇之處，例如刷子李、張大力，有才能，有個性。你也可以實踐一下，寫寫你周圍有特點的人，比如廚藝超群的媽媽、書痴爸爸、一筆畫出一個圓的數學老師、能生動模仿各種聲音的同學……寫的時候注意抓住人物的語言、動作、神態等，通過一件具體的事寫出人物的特徵。不少於400字。
六年級「良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行」，在小學六年的成長中，你的爸爸媽媽，你的老師，你的夥伴一定給你提出過意見、建議，或是提出過嚴肅的批評。正是這些「逆耳之言」，讓你有了成長。請你回憶當時事情發生的過程，把印象深刻的內容寫具體，把情感真實自然地表達出來。題目自擬，不少於400字。注意文中不出現正式的人名、校名。
寫作指導史劍波：天長小學資深語文教師，全國首屆群文閱讀大賽一等獎獲得者，浙江省「課堂教學能手」，杭州市首屆「最受學生愛戴班主任」金獎，出版專著《放牛班的習作故事》。
四年級期末作文題指導這是一個並不意外的習作題目，本學期的習作例文單元就是寫「美景奇觀」。在提示引導中，羅列了博物館、紀念館；自然景點、人文建築等可供選擇的習作內容。但也有一個限制——「杭州」。因此，保守估計會有超過一半的學生寫「遊西湖」。寫好這篇習作，關鍵注意兩點：一是順序明確條理方能清晰；二是不要把「遊記」寫成「玩記」。
五年級期末作文題指導這個習作題目也在意料之中。本冊習作例文單元就是寫「形形色色的人」。學生發揮的空間挺大的，同學、老師、親人等都可以寫。寫人，逃不出語言、動作、神態、心理等最基本的描寫方法。而要圍繞所塑造的人物特徵來運用這些描寫方法，就顯示出學生文字水平的高低了。另外，這個題目中，審題不可忽視的一點是「通過一件具體的事」。如果審題忽略了「一件」，很可能用多件事塑造一個人物的特徵了。
汪根富：杭州市教壇新秀，濱江區優秀班主任，杭州市江南實驗學校學術研究服務中心副主任，曾獲國家部級優課一等獎。
六年級期末作文題指導「『逆耳之言』，有了成長」，這是題幹裡最核心的要素，在審完題後牢牢把握。這道作文題很好地在理性思辨、勾連生活、敘事表達這三方面考查學生的語文綜合素養。
一、理性思辨。利於病的是良藥，利於行的恰恰是忠言。大有魏徵勸諫，小有生活中的親朋好友的箴言，這些才是助推我們前行的玄妙所在。在寫的時候落腳點必須是實實在在的「金玉良言」。
二、勾連生活。一切的習作並非無水之源，無本之木。回憶生活中的切身經歷，去提煉、遴選有生活場景的片段。這不禁讓人想起像《釣魚的啟示》這樣的課文來。用「把鱸魚放回去」的擲地有聲照亮未來的路。選材的時候落腳點是真切的生活。
三、敘述表達。《課標》第三學段要求學生「能寫簡單的紀實作文，內容具體，感情真實」，所以，在表達的時候要關注作文要求裡「深刻的內容」這五個字，著力在這個地方用筆，使文章在表達中言之有物，聚焦詳實，具有可讀性。當然，情感的表達最好是自然而然地流露，不造作，不喊口號，在字裡行間而渾然天成。
下城區四年級暑假即將到來，又可以出遊了，但是，因為疫情今年不適合出遠門。在你的家鄉或你家周圍有什麼好去處嗎？選一個地方向同學介紹。想一想以前你是怎麼遊覽這個地方的？令你印象最深的景物是什麼？這些景物的特點是什麼？題目自擬，字數不少於350字。
五年級
這幅漫畫（見上圖）畫的是什麼內容？可笑之處在哪裡？要求先寫清楚漫畫的內容，再聯繫生活中的人或事，寫出自己的思考。字數350左右。
寫作指導韓梅波：任職於杭州市朝暉實驗學校。高級教師，杭州市教壇新秀、杭州市優秀教師，下城區兼職教研員，核心期刊封面人物、籤約作者。
四年級期末作文題指導四年級期末作文題指導學生在審題時需要明晰三個習作要點。第一，是介紹一個值得他人去遊覽的地方。第二，「以前你是怎麼遊覽」即指要按照一定的順序進行介紹。這是文章的筋骨。第三，「印象最深的景物及其特點」即指要選取最有特點的景物，並把特點介紹清楚。這是文章的血肉。三個要點均能達到，即為優秀作文。
楊曙：浙江省教壇新秀，西湖區第一層次學科帶頭人，西湖區項目制首席教師，杭州師範大學講席教授。
五年級期末作文題指導從命題看，作文分成兩個部分，首先是要描述漫畫的內容，其次找到這幅漫畫的可笑之處，並聯繫生活，寫出自己的思考。最容易部分是內容的描述，其次是發現可笑之處，最難的是用語言清晰地寫出可笑之處，學生容易忽略的點是要聯繫自己的生活，不可動輒分析社會現象，最後需要注意撰寫的思路。
漫畫具有諷刺與幽默的藝術特點，簡單點說就是用幽默含蓄的方式表達創作者的意圖。就這幅漫畫而言，可笑之處是用一個虛假的好成績獲得內心的安慰，迴避自己的不足，這無異於自欺欺人，對於自己調整學習策略毫無幫助。生活中這樣的現象有沒有呢？同學們可以找自己或者同齡人的經歷來談，切忌用社會現象來發表感想。比如用周末作業來不及做了，網絡上抄了答案並得到老師的表揚，老師表揚的一剎那也許滿足了自己虛榮心，又讓自己逃避了作業的辛苦。這個漫畫告訴我們不用用虛假代替真實，虛假的快樂最後就只會傷害自己，要實事求是，勇敢面對才能讓自己真正取得進步。
江幹區四年級題目：我是一個_______迷
要求：（1）把題目補充完整。（2）通過具體事例或從幾個方面表現你對事物的入迷。（3）敘述清楚，語句通順，書寫工整，不寫錯別字，正確使用標點符號，不少於300字。
五年級題目：_______並快樂著
提示：橫線上可以填表示感受的詞語，如「累」「痛」等，可以填表示動作狀態的詞語，如「寫著」「讀著」「唱著」，也可以填……
要求：內容具體，表達真情實感，語句通順，書寫工整，不寫錯別字，正確使用標點符號，不少於400字。
寫作指導單立娜：杭州市澎致小學語文教研組長，杭州市教壇新秀，區語文二層次骨幹教師，區語文教研大組成員。
四年級期末作文題指導這道作文題最顯著的特點是要求四年級小學生能夠聯繫生活來寫，很多孩子最先想到的一定是自己最喜歡做的事情，如「讀書」「動物」，但卻不容易寫出新意。如果孩子從小有興趣愛好，學生自然而然能聯繫自己的特長來描寫，如「棋迷」「足球迷」「繪畫迷」「動漫迷」「四驅賽車迷」等。當到寫具體事例時，學生也能有真情實感抒發。
在選擇事例時，題目中也明確告訴學生可以寫事例或者從幾個方面來寫。如果是寫事例，一定要突出對這樣事物的喜愛之情。如果是寫幾個方面，則用力要均勻，宜採用並列段的方式。
五年級期末作文題指導從題目中的關鍵詞來看，應該是通過事情的記敘來體現自己的感受或自己的興趣愛好。如果是寫感受，橫線上所填詞語應該與「快樂」構成一對反義詞，在矛盾衝突中把內容寫具體。如果是填入動作狀態的詞語，應該是在事情描述中突出「快樂」這個題眼。當然從題目中的省略號來看，還可以填入「努力」「勤勞」「成長」等詞語。
文題沒有明確是寫一件事還是幾件事，那就要注意寫一件事要把起因、經過、結果寫具體。寫幾件事要寫清詳略，切忌鬍子眉毛一把抓。學生在事情描述過程中要把筆墨著重落在心理感受的變化，最後通過事情感受到收穫的快樂。
六年級題目：厲害了，我的______
提示：橫線上可以填同學、夥伴、老師、鄰居、親人……也可以填寫你鍾愛的有靈性的動物。
要求：1.通過一兩件事表現他（她、它）的厲害。2.內容具體，表達真情實感。3.語句通順，書寫工整，不寫錯別字，正確使用標點符號，不少於400字。
寫作指導戴佳莉：浙江師範大學附屬丁蕙實驗小學語文教研組長，杭州市教壇新秀。
六年級期末作文題指導作文題目是時下流行的網絡用語，有時代氣息，貼近生活。這是一篇典型的寫人（物）作文，以突出特點為主，題目要求通過具體的事例表現所選人物的厲害之處並表達真情實感，所以選擇的事例一定要貼近生活。那麼該怎麼寫？
第一，明確特點，在擬題過程中聚焦到具體人物具體特點，以小見大。
第二，選擇事例，所選事例緊緊圍繞所聚焦的特點來寫，選好一兩件事情寫具體、寫生動，以此突出特點，切忌選取多件事例泛泛而談。
西湖區四年級選題一：那是一次_______的嘗試
「嘗試」是非常有意義的實踐活動，它可能成功，也可能失敗。然而不管怎麼樣，它都會讓你有所發現，有所收穫。請選取你生活中經歷的一次嘗試，把它寫下來。要求：把題目補充完整，語句通順，條理清楚，內容具體，感情真實。
選題二：________吸引了我
大家在生活中一定被什麼吸引過吧！例如：一件物品、一個人、一處風景、一堂課……請把題目補充完整，完成習作，把「為什麼吸引你，你怎樣著迷」寫具體。要求：圍繞一項內容有條理地寫下來，語句通順，內容具體，感情真實。
五年級題目：_________，為你點讚
提示：世界真美好！我們為《草船借箭》中神機妙算的諸葛亮點讚，為堅持不打麻藥強忍劇痛完成手術的軍神劉伯承點讚，為刷子李精湛的刷漿技術點讚，也為小小年紀卻機智善辯又不失禮儀的楊氏之子點讚……那麼在你的生活中，在你心靈的深處，還有誰值得你為他（她）點讚呢？請你先把題目補充完整，再結合典型事例，運用學過的描寫人物的方法，把重點部分寫具體，寫出你的真情實感。字數在400字左右。
六年級不知不覺，我們已經度過了六年的小學生活。回憶這成長的道路上，我們曾經歷各種各樣的考驗，一項測試、一次比賽、一場較量……令你最難忘的是哪一次？為什麼難忘？你從中收穫了什麼 ？請你以《那次難忘的考驗》為題，寫下具體的經歷。字數450字左右，要求真情實感。
寫作指導陳薷：杭州市競舟小學語文老師，杭州市教壇新秀，西湖區第二層次學科帶頭人。
四年級期末作文題指導期末考試四年級的習作由兩個選題組成，學生可自行選擇其中之一完成習作。其中，選題一是「那是一次_______的嘗試」，在習作的過程中，學生應該選擇生活中親歷過的一次嘗試，並把它寫下來。在描寫的過程中，應注意文章結構完整，同時抓住「嘗試」過程中人物動作、語言、神態等的描寫。當然語句通順，書寫規範也是非常重要的。
選題二是「_______吸引了我」，選題的範圍較廣，可以選擇一節吸引你的課，一處吸引你的風景或是吸引你的一個人。如果選擇吸引你的風景，則要按照一定的順序將該處風景描寫出來，可以適當用上一定的修辭手法寫出吸引你的地方。如果寫吸引你的一節課，則要通過課堂上有趣的事情把這節課描寫出來。總之，在習作中要將最吸引你的地方描寫到位。
五年級期末作文題指導五年級的習作題目是「_______，為你點讚」。重點在於結合典型事例來描寫人物，學生可以運用本學期學習過的描寫人物的方法，寫出自己的真情實感。寫好一個人物，首先應選擇最能表現人物特點的典型事例，其次可以通過描寫人物的神態、語言、心理等來具體表現人物特點，所以如果能結合習作單元中的要求，就能把這篇作文寫好。
六年級期末作文題指導習作題目《那次難忘的考驗》，是一篇敘事作文，也是對學生六年小學語文學習生涯的一次綜合性的習作命題。對於六年級學生來說寫清楚一件事，比較容易，但要寫好一件事就需要對事情進行較為細緻的描寫。學生要將事情難忘的過程描述生動，這中間就必須要有一系列動作、語言等描寫，讓這件難忘的事變得豐滿。同時，在敘述事情過程中，還要有自己的收穫，從而突出「難忘」。
拱墅區四年級你一定知道《三隻小豬》的故事吧？故事裡，三隻小豬分別用稻草、樹枝和磚頭造了不同的房子，只有第三隻小豬最後戰勝了狼。如果讓你重新編一個「三隻小豬」的故事，你會怎麼編呢？先設想一下故事的結局，選擇你喜歡的打「√」。
其中有些小豬被狼吃了，有些戰勝了狼。
三隻小豬各有各的辦法，都戰勝了狼。
三隻小豬都被狼吃了。
狼和小豬成了好朋友。
其他。
再根據選定的結局，想像新的故事情節……請你寫一個有趣的《三隻小豬》新編故事，注意故事完整，想像有趣，不少於300字。
五年級
仔細觀察漫畫（見上圖），漫畫畫了什麼內容？藉助畫面和文字，聯繫生活，談談你獲得的啟示。
要求：1.題目自擬；2.寫清楚漫畫的內容，寫出自己的思考；3.書寫工整，不寫錯別字，正確使用標點符號，不少於350字。
六年級生活中有許多平凡的物件寄託著人間的真情，閃爍著人性的光輝。如《善良的種子》一文中，那一捧捧的不只是普通的種子，更是人與人之間的關愛……你的生活中一定也有這樣看似平凡而又意義不凡的物件，回憶一下，圍繞這個物件寫一篇作文。
要求：1.題目自擬；2.內容具體，情感真實 ；3.語句通順，意思連貫；4.正確使用標點符號，不寫錯別字，不少於400字。
寫作指導何陳敏：杭州市大關小學語文教師，溫州市教壇新秀，羅才軍特級教師工作室成員。
五年級期末作文題指導同學們，你們還記得「漫畫習作三部曲」嗎？沒錯，它們就是：觀察、思考和撰寫。拿到這組漫畫，我們首先要仔細觀察，展開合理的想像，嘗試讓畫裡的人物動起來；接著，關注漫畫中簡潔的文字，聯繫生活中的人和事，想一想漫畫要向我們傳達什麼含義，你從漫畫中獲得了什麼啟示；撰寫時，要突出中心，從漫畫內容的描述到漫畫帶來的思考，清楚表達。注意哦，思考部分比重不能太小，從不同角度大膽說出自己的想法和看法會更精彩。
寫作指導王存：杭州市賣魚橋小學語文教研組長，市教科研先進個人、市教改之星，曾獲浙江省輔導員技能大賽金獎等。
四年級期末作文題指導對四年級孩子來說，《三隻小豬》的故事並不陌生。從習作要求來看，不論是編故事的步驟，還是編情節的角度，要求中都給出了非常明確的提示，只要能根據提示一步步寫下來，就能比較順利地完成故事的新編。
但如果要編得出彩，那我們就要提醒自己：不要把童話變成小豬和狼「打打殺殺」的「戰爭」，也不要過於追求「高科技技術」的奪人眼球，而應該藉助一定的童話結構（三次反覆型，遇到困難-解決困難型等），想出有趣的情節時，也寫出童話「真善美」的主題。畢竟，童話大多都是美好的。
六年級期末作文題指導這是閱讀理解《善良的種子》這一話題在習作中的延續。從要求來看，「物件」是反覆出現的一個關鍵詞，這與六年級在情感表達方式上所需具備的習作能力一脈相承：越是有「情」，越要「含蓄」地表達。而這，也正是教材第三單元習作訓練的核心能力。此外，要求中反覆提及「真情」「關愛」「人性的光輝」，也是對習作要「寫真事」「抒真情」「有正能量」的要求。
寫好這篇文章，既要注意作為全文線索的「物件」選擇——外表平凡，滿載回憶，也要注意綜合地用上「把情感融入具體事物，並在敘述中自然流露情感」的方法。
【來源：都市快報】
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