桂林生活網教育頻道訊：作為接納了眾多外國遊客的城市，桂林英語培訓一直也比較火爆，每年都有許多培訓學校如雨後春筍般冒出來。面對眾多英語培訓機構，我們該如何選擇呢?近日，記者採訪了多位學生、老師、家長及專家，聽聽他們各自的看法。
新聞背景：桂林是聞名中外的國際旅遊城市，尤其對外國遊客來說，桂林是一座很有魅力的城市，大街小巷隨處可見外國人的蹤影。近年來，桂林的境外遊客數一直穩居全國各大旅遊城市前列。作為接納了眾多外國遊客的城市，桂林英語培訓一直也比較火爆，每年都有許多培訓學校如雨後春筍般冒出來。面對眾多英語培訓機構，我們該如何選擇呢?近日，記者採訪了多位學生、老師、家長及專家，聽聽他們各自的看法。
各類英語培訓機構相當「熱」
「興趣是最好的老師，個人比較喜歡外語，也比較喜歡旅遊，平時也會注意積累一些詞彙。」目前就職於桂林某商務公司的文員鄭麗萍女士告訴記者，在平時的工作生活中幾乎沒機會用到英語，之前在學校學的英語最多也就只能應付一下考試，而真正能將英語作為交流工具使用還是非常困難的，希望利用業餘時間充充電，完善一下自我。
「學外語主要是為了能聽得懂，能說得出來，能跟外國人基本無障礙溝通，為外派國外的機會努力。」在市中醫醫院從事針灸推拿工作十多年的嚴醫生告訴記者，針灸、推拿是中醫重要的組成部分，在海外也得到很大程度的認可，所以醫院每年都有大批洋學生不遠萬裡來醫院訪學，醫院也常有很多外派交流的機會。由於英語水平有限，之前她錯過了很多學習交流的機會，所以她下決心學習英語口語。
市龍隱小學五年級2班的劉濟桓同學正在為即將要參加的英語口語比賽做準備。他告訴記者，父母在校外幫他報了三個培訓機構，四個班，其中兩個就是外語班。他說：「班上的同學大概70%都在外面的培訓機構學外語。」
而市育才小學五年級6班的黎姿含同學更是有過之而無不及。「我4歲開始學外語啦，課餘時間報了兩個英語培訓班。」她告訴記者，不管在校外報學多少培訓班，外語班從來都是必須報的。
「學生人群一直是培訓機構的主力軍，現在重點學校升學考試很看重外語。」位於育才小學旁的某英語培訓機構負責人許萍告訴記者，由於現在生活水平提高，加上大部分家庭都是獨生子女，「望子成龍，望女成鳳」的傳統思想，讓許多家庭將所有希望寄托在孩子身上，而希望孩子學好英語是很多父母的心願。「我們這很多孩子從幼兒時期就開始學英語，一直跟著學沒斷過，培訓機構辦了六年，他們也學了六年。」許萍告訴記者。
許萍介紹說，目前英語培訓機構生源首當其衝的是中小學生英語教育培訓，都是利用周末、寒暑假開展一些英語輔導班,這些培訓班較受家長、孩子們的青睞。其次是英語交際、應用技能方面的培訓，主要指英語口語培訓。參加此類培訓的人員多有一定的英文功底，但是語言交際與運用能力比較差，參加培訓是為了出國或者找工作。第三，是英語考試類，主要包括出國英語系列的託福、雅思、GRE，國內英語考試系列的考研英語、大學英語四、六級，高考、成人高考、自考等相關課程的考前培訓。
培訓機構老師需是「多面手」
2008年畢業於廣西師大的陳老師一直在培訓機構教英語。「現在升學考試都開始注重口語測試了，尤其是一些重點學校。」他告訴記者，如今很多學校在選拔生源的測試中注重外語的實際運用考核，特別是想就讀一些口碑較好的民辦初中的學生，不僅需要掌握英語考試的應試技巧，同樣也要學會英語的實際運用。
同樣畢業於廣西師大、目前就職於某英語培訓機構的趙老師今年已經從事英語教育工作4年。「現在各個培訓機構都講究個性化教育，因為每個孩子都是不一樣的，不可以套路化，因材施教很重要。」他告訴記者，培訓機構的教學不單是教授知識，而且需要把握學生的心理，「要制定適合他們自身的教學方案。」趙老師告訴記者，除了英語，培訓機構的老師還必須了解心理學，掌握各種教學遊戲，獎勵規則。「我有個學生有一點多動症，不動就不舒服，讓他坐著聽課是不可能的，所以平時給他上課，我會設定很多遊戲環節，這樣他參與進來的效果就很好。」趙老師這樣告訴記者。
桂林市大大小小的英語培訓機構星羅棋布，大多數英語培訓機構成立時間短，規模比較小，教師人數少，學生幾十個、幾百個不等。為了穩定生源，機構老師需要成為「多面手」，上至出國口語培訓，下至少兒遊戲英語，多多少少都需掌握。
如何選擇合適的英語培訓機構?
目前我市各種英語培訓學校和補習班發展迅速，在發展的過程中,也存在一些問題。「英語培訓市場準入門檻較低，缺乏科學有效的行業規範，申請資格較寬鬆。」擁有三十年教育經驗的周老師告訴記者。那麼，選擇培訓機構時應該注意哪些問題呢?
選擇「外教」課要謹慎
「不是會說英語的外國人就是好的外教，外國人也有三教九流之分。」從事英語教育工作三年、曾就職於多家培訓機構的米雅老師告訴記者，很多培訓機構推出「外教課」的噱頭吸引學員，賣點就是靠那張「洋臉」。「之前我工作的那家培訓機構也請了外教，我負責幫他備課，他來照著上就可以了。」米雅老師回憶起當初與外教共事的情景說，當時的「外教」只是來旅遊的遊客，教學方面一無所知，教案備課都是其他老師幫他弄好，然後他來上「現成課」。他說，外教質量水平參差不齊，有的外教是來度假的遊客或是來訪學的留學生，並無任何語言教學經驗或教育專業背景，一堂課下來學生基本學不到什麼東西，而外教課的收費又普遍較高，課時少。因此，選擇外教課需要謹慎。
不可輕信宣傳，多上幾節體驗課
採訪某培訓機構期間，記者無意間聽到這樣的對話：「為什麼今天不是葉老師上課?她怎麼又沒來?」利用周末來某培訓機構上課的劉同學這樣質問機構負責人。「哦，葉老師今天有事請假了，今天李老師來給你上課好不好。」
「其實這是培訓圈眾所周知的秘密，宣傳多多少少都帶有一點欺騙性。」其培訓機構的負責人黃老師透露，很多培訓機構為了吸引學員，宣傳師資力量，打出「名師」的招牌，並開設體驗課，而體驗課也確實是有分量的「名師」給學生上課試聽，效果很不錯，可是等學員報名後，便換成了其他老師上課。「說欺騙也許有點過，但培訓機構的老師流動性很大，好老師接的班太多，帶不過來，換老師是經常的事情，大大小小機構都會這樣。」黃老師建議至少要多去上幾次體驗課才決定報名為好。
不要迷信「速成班」
眾所周知，語言學習是一個長期積累的過程，培訓確實可以提高學員的聽、說、讀、寫能力。但是，許多培訓機構卻打出「30天包你學會一口流利英語」等急功近利的虛假口號，這些虛假廣告確實迎合了當前人們迫切想提高英語水平的心理。小唐曾經為了出國報名參加了某機構的「速成班」。他告訴記者，當時澳大利亞雪梨某所技術學校已經向他下發錄取通知書，唯獨還需要他提供一份合格的雅思成績，時間緊迫，不到2個月，於是他便報名參加了這個「速成班」。「當時是一個老師帶我們兩個學生，老師是英語專業剛畢業的大學生，結果不用說啦，我最終沒出成國，成績還不如我報班前考的那次。」
選擇正規的培訓機構
家長和學生是如何選培訓機構的?通過採訪多家培訓機構和學生家長，他們大多數給出了一個答案：口碑。「我們培訓機構採用每個階段學生及家長給老師打分評定的模式，通過這樣的模式改善教育，篩選師資。」某培訓機構的校長告訴記者，口碑是學生、家長有效的選擇標準，而且正規的機構擁有完善的管理系統，教學服務都有相應的保障。
經調查，記者了解到，目前我市英語培訓產業中，普遍存在教師的流動性與隨意性很強的問題，尤其是一些小規模的培訓機構，由於經費不足，只能聘請到一些退休教師、中小學校的專門任課教師、在校大學生等。他們有的經驗比較老套，不適合新的教育;有的精力不夠，具有很大的流動性，這對學生的學習很不利。
市教育局相關人士建議，學生和家長在選擇民辦教育培訓機構時，可以先向相關審批部門進行諮詢，選擇有資質的培訓機構。截至2015年5月，市教育局已公布89家經教育行政部門審批設立有合法辦學資質的民辦教育培訓機構，通過教育局官網可查詢。(桂林日報見習記者 蘇展 文/攝)
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