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這些年，仿佛什麼都可以拿出來探討探討、研究研究。戀愛，也要開設選修課嗎？這個話題，估計比「戀愛」本身更能引起關注。關鍵是，這不是普普通通的情感節目。而是，在三尺講臺上「公然」授課？受眾不一樣還是會有不同效果的。一項調查顯示，88.23%的大學生支持開設戀愛課。大學生在戀愛中出現的問題比較多。集中在表白、相處，及異地戀三方面，如何解決戀愛中的矛盾和分歧？如何面對感情的結束？這是大學生最希望學到的內容。
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從學生的角度出發，開設戀愛課似乎有著比較系統比較科學的引導。我也是老師，雖然有著不知所謂的感覺。但，只要對學生有所幫助——這樣的戀愛課，開設也是無妨的。關鍵是，談戀愛是「情動」的表現。再多的理論，未必能夠真正派上用場。改用韓寒的話，那就是「懂得很多戀愛的道理，但還是找不到戀愛的那個人」。這樣的話，戀愛課形同虛設。畢竟，談戀愛與學知識有著天淵之別。還得有那個人的存在，你才能將理論發揮得淋漓盡致。
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從老師的角度出發，那就更加值得商榷了。我也相信，大學老師的學識豐富。只是，「戀愛」知識應該是實踐性大於理論性的東西。在課堂上，這個教學的尺度——實在，不容易把握啊。說太生動了，學生都在蠢蠢欲動那比較麻煩啊。說太枯燥了，這戀愛課比失戀課還要痛苦？這也不可取。即便有現成的教材案例，真正教學起來又要做出修改。改成，適合這些個學生的情況。這叫啥？具體問題，具體分析。準備一節精彩的戀愛課，恐怕有些困難。
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我覺得呢，大學開設戀愛課是可以有的。至少，藏著掖著還不如大大方方公開討論。大學生了，都是成年人了。可以讓別人知道自己的戀愛觀是怎樣的？可以知道別人的戀愛觀是怎樣的。而不用自己在傻瓜瓜的胡思亂想，或者只是單純從書本從書籍上得到未必實用的第一手材料。在課堂上，這樣的交流是有益身心健康的。畢竟還有老師進行有效引導。如果換做其他場合，可能就會很多思想誤區。除了父母，老師「傳道受業解惑」還是比較靠譜的。
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至於，開設戀愛課能不能緩解當代年輕人的單身問題？這個，如同「授人以魚不如授人以漁」。我教給你方法、教給你經驗，剩下的就得靠你自己。哪個師傅還能保證，你一定能夠「滿載而歸」呢？師傅帶入門，修行靠個人。（文/飄雨桐）並且，戀愛課的最大意義就是樹立大學生正確的戀愛觀。只要方向是對的、路子是對的，其他的就看命運是如何安排的了。通過戀愛課，了解兩性差異、了解戀人應當如何相處——總的來說，這也是一種收穫。
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