教育焦慮是一種高發性傳染病毒。在教育恐嚇中吞下報班的良藥，是否就是減輕痛苦的唯一辦法？
快開學了，家長群裡有關新學期培訓班的討論又升級了！
有的大力推薦某某英語班，說外教老師寓教於樂；有的建議某某思維課程，說對孩子頭腦開發大有好處；有的詢問大家有沒有聽說過某某繪畫課，據說都是美院的專業老師授課，非常靠譜……
大部分家長都給孩子報了興趣班，有的還不止一個兩個，最牛的那位給孩子報了7個！
我好奇地問：「那你家娃忙得過來嗎？」那位媽媽驕傲地說：「在我的精心安排下，她一周還能勻出一天休息呢！」
接著，她又「開導」我說：「人人都在學，你要不學可就落後了！」
也是前兩天，在小區內和上學前班的孩子家長聊到即將上一年級的焦慮。已經為孩子報了各種班的這些家長仍深陷焦慮的泥潭。
細問原因，有的擔心孩子上了小學面對一年級學習內容，對已經學了一知半解的知識失去學習興趣；還有的擔心自己孩子雖然報了很多班，但孩子一直坐不住，怕上課受老師「特殊」照顧。
一窩蜂地去湊熱鬧，孩子家長奔波於各種班之間。這是教育經濟學，還是焦慮經濟學？上了各種學習班，為何家長的焦慮並沒有得到釋放？
「焦慮經濟學」一詞，來源於北大副教授徐凱文，他說「當所有的同事在老師群裡討論教育、升學問題時，所有人都非常焦慮。」
在教育焦慮的大環境中，許多人被「想贏怕輸」的心態所綁架，陷入不自覺的焦慮中。
一些機構和個人，正是靠製造家長焦慮和恐懼來賺錢。他們的套路，最常見的有如下7種。
套路一
甩出高大上新名詞鎮住你
這類套路，通常會甩出各種高大上的名詞——蒙臺梭利華德福瑞吉歐奧爾森，思維導圖感統整合多元智能，3D列印創客STEAM……
這些都是你仿佛聽過，卻又不甚了解的玩意兒。
不懂沒關係，要的就是你不懂，這才能顯示出我懂。
既然我更懂，你還不放心把孩子交給我？我們可是這方面的「專家」！
套路二
別人都在學，你不學就跟不上形勢
這類套路，主攻家長的攀比心理。
人家都上奧數班，你上不上？不上就進不了好中學，雖不是每個孩子都能進，但不上你就少一次機會。
人家都彈鋼琴你彈不彈？雖然全中國就一個朗朗，但薰陶一下總不會錯的。
人家都學英語你學不學？如今可是全球一體化時代了啊，將來人人都說英語就你只會say 「Hello」……
最重要的是，別人都學了，所以到學校老師就不會再講了，都一帶而過！
總之，你要是不從眾，你就是落伍的家長，就是不負責任的家長。
套路三
說不行，就不行，行也不行
網傳某著名培訓學校招生，三題之內必讓孩子敗下陣來，務必要讓家長產生「天啊！居然三題不過崗」的恐慌心態，乖乖掏腰包買單。
這類套路，奉行的是先嚇人，再收錢。
另一種方式是先開個講座，講學習之困難，競爭之激烈。接著，再舉幾個成功的例子，請所謂「老生」談談心得。基本上，家長就該動心了。
套路四
山外有山，學無止境
一些家長對自己的孩子還比較自信，但別以為成績好就不會跳坑，坑多著呢！
你現在成績好，不補習早晚被別人趕超了！
你英語好算什麼，我們這兒還有法語德語西班牙語，藝不壓身，多學點兒總沒錯。
你數學好不算啥，我們這兒有機器人Scratch編程。
你學習好，體育也得練，網球桌球跆拳道都OUT了，高爾夫擊劍馬術才時髦，去北美上學的話冰球更少不了。
總之，一山還比一山高，不管合不合適，全面發展才是硬道理。
套路五
機不可失，失不再來
出入培訓機構，你一定經常聽到「敏感期」這個詞。
不管試聽的是哪門課，課程顧問肯定會言之鑿鑿地告訴你，你的孩子正處於某個敏感期（數字、語言、音樂、繪畫等），如果錯過敏感期，再學可就困難了。到時你會後悔哭死的！
再輔以「一歲半小女孩抓住敏感期會背30首唐詩」「4歲小男孩在繪畫敏感期一鳴驚人開了畫展」等實例，不由得你不信：過了這村可就沒這店啦！
至於是不是每個孩子的敏感期都一樣，過了敏感期再學是不是就真不成了，可沒人告訴你。
套路六
跟你一起競爭的有…人
中國沒別的，就是人多。此類套路明確告訴你，跟你一起競爭的有多少多少人，想想千軍萬馬擠獨木橋的場面吧！
當然，對方還會告訴你，如果經過一番高人指點和苦讀，也不是沒有脫穎而出的可能。
套路七
內幕只有我知道
有一些家長，特別相信什麼「內幕」「秘笈」，特別熱衷於聽各種擇校的講座，所以這類套路往往以深扒各個學校的招生「內幕」為招徠，門口還有「本中心XX同學被XX名校錄取」的大幅廣告，當然，如果你希望孩子也能上某某名校，來這兒學習是首選。
這些套路，往往還聯合出擊，一個不行，再換一個，必有一款適合你。只要你焦慮，就該上套了。
教育焦慮是高發的傳染病毒
以上提到的這些，真的是孩子需要的嗎？如果需要，真的是剛需嗎？
所有的孩子都適合學某一種特長嗎？所有的孩子都是用同樣的時間掌握某一項技能嗎？所有的孩子都是在同樣的階段表現出同樣的特徵嗎？所有的孩子都適用同一種教學方法嗎？所有的孩子都只有同一個目標嗎？這個目標僅僅是考出好成績上個好學校嗎?為了這個目標就不惜犧牲一切嗎？
有人說，這種焦慮源於教育的現狀，要想在現有教育體制下不讓孩子掉隊，就要擁有這種價值觀。
如果把教育焦慮歸結為一切問題的源頭，那麼它就是一種高發性傳染病毒，而且被傳染後無法治癒，減輕痛苦的唯一辦法就是在教育恐嚇中吞下報班的良藥。
在散播病毒的人群中，除了那些利用病毒謀取利益的培訓機構們，甚至還有我們自己！
我們不自覺地與其他孩子比較，與其他家長比較，唯恐錯過什麼，焦慮氣氛在大家討論教育的時候、在面對升學問題的時候，總是快速滋生，讓所有人身在其中無法自拔。
父母一開始焦慮，錢袋子就要鬆動了。作為「焦慮經濟學」的主要消費者和受害者，怎樣擦亮眼睛，來應對利用「焦慮」謀取利益的機構呢？
我認為要內外兼修，修內功了解自己的孩子，認清教育規律；外修分辨宣傳虛實，熟悉牟利套路。試試這幾點建議：
①
接納孩子的差異
每個孩子的性格、天賦不一樣，怎麼可能成長速度一樣、成長結果也一樣呢？每個孩子都是無可替代的，不要因為某一方面的欠缺而否定他，更不要盲目推崇「別人家的孩子」，照搬他人的成功個案。
請正視孩子之間的個體差異，尊重孩子自身的發展規律。
好的教育不應該抹煞差異，而是尊重差異、彰顯差異。
②
允許孩子失敗
考不到一百分又如何？上不了名校又如何？
人生的路很長很長，小時候的一點錯誤真的會造成不可挽回的影響嗎？
有句老話叫「失敗是成功之母」，從什麼時候起，反而不允許孩子有一點失敗了？
失敗並不可怕，這可能正是一個教孩子如何面對挫折、解決問題的好機會。
③
把學習的自主權還給孩子
經常有父母抱怨每天盯著孩子學習，從這個輔導班趕到那個輔導班，像打仗一樣，可是孩子並不領情。
原因很簡單，孩子只感覺到了壓力和束縛，想掙脫。家長敢不敢把學習的自主權還給孩子呢？讓他們自己決定要學什麼、學多久？
畢竟，學習是孩子自己的事情。
④
放下爭強好勝的心
什麼是真正的幸福和快樂？是追求他人的認可還是內心的自我肯定更重要？
你的心裡是否有一個「孩子不成功就是父母的失敗」的想法在困擾你。有沒想過換一種方式，試一試只提供鼓勵和支持，不施以強迫和改造的父母之愛。
珍惜和孩子共處的時光，比如和他共讀一本書，共看一部電影，一起旅行，也許這些並不會提高孩子的分數和能力，但這種溫馨和諧的親子時刻，對孩子內心的滋養遠遠勝過那些興趣班。
孩子是獨一無二的個體，會綻放出獨一無二的特質。父母能否給予他們獨一無二的成長體驗呢？
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童書媽媽三川玲
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本文出品：撰文/ 唐晚詞 編輯/Teresa
唐晚詞：6歲男孩媽媽，13年教齡老師。愛閱讀，愛分享，與孩子一起成長。童書媽媽讀書會成員。
配圖：繪本《不是第一名也沒關係》。