幼兒年齡小，不能保持較久的注意力，對於枯燥而抽象的數學比較不感興趣。而對遊戲化的數學活動則表現出極大的積極性和主動性。因此，幼師們可以把數學活動以不同的遊戲形式來組織教學，讓幼兒在玩中學，既滿足了幼兒的遊戲需要，又較好地達到了教學目的。下面，我們為幼師們整理了一些數學遊戲，供大家參考~
區分「1」和「許多」，理解「1」和「許多」之間的關係。
操作方法：把串鏈一個一個串起來，再一個一個取下來。①引導幼兒用語言表述「一個一個串起來，一個變成許多個」「一個一個拿下來，許多變成一個一個」，觀察項鍊由一個白色的串鏈和許多個紅色的串鏈連接而成。②可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進行類似練習。材料：卡片若干（分別標有表示「1」和「許多」的圖案）。②引導幼兒在操作過程中根據圖片內容表述：「一隻小貓，許多小魚……」學習用一一對應的方法（重疊法、並置法）比較兩組物體的數量，知「多」「少」和「一樣多」。
也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶蓋當帽子。將帽子（瓶蓋）和娃娃（瓶身）一一對應，為每個娃娃戴上相應的帽子,從而發現瓶蓋和瓶身在數量上是否一樣多。材料：操作卡片一張（畫有小貓圖案），「小魚」若干。①指導語：「小貓肚子餓了，小朋友來餵它們吃魚吧！」②指導語：「是不是每隻小貓都有小魚吃了，請你們比一比小貓和小魚哪個多，哪個少，還是一樣多？」手口一致點數1~5，並能說出總數。
②根據本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數字和10以內的數字兩套材料。②根據本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數字和10以內的數字兩套材料。材料：標有各種家具的卡片若干，標有數字和點子的卡片若干。操作方法：找出與卡片上家具數目一致的數字或點子卡片。②本套材料是結合「家」的主題製作的，可根據主題內容的變化調整材料，更改卡片上的圖案。②根據本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數字和10以內的數字兩套材料。材料：日曆一本（左邊寫有數字，右邊貼有表示一定數量的物體圖案）。操作方法：根據圖案上物體的數量找出相應數字，或者根據數字找出相應數量物體的圖案。材料：蝴蝶卡片若干（一邊標有點子，一邊寫有數字），將其剪為兩半。操作方法：拼出完整的「蝴蝶」（即點子數和數字相對應）。觀察幼兒的操作結果是否正確。幼兒可能會根據「蝴蝶」的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶，教師應逐步引導他們觀察點子數量和數字之間的關係。材料：「大樹」卡片若干（樹上有一個鳥窩，鳥窩上標有點子），「小鳥」卡片若干。認讀數字1~5。
材料：底板若干（刻有突起的數字1~5），蠟筆若干，白紙若干。操作方法：將白紙放在底板上，用拓印的方法塗畫數字的形狀。觀察幼兒拓印的方法是否正確，引導幼兒說出自己塗畫的是數字幾。操作方法：利用橡皮泥捏數字（可參照數字底板上的數字形狀）。還可結合美工建構活動幫助幼兒充分感知、認識數字，如用雪花片拼數字，用火柴棒搭數字等。感知物體大小、長短、多少的不同。通過比較能找出「最大」「最小」「最長」「最短」「最多」「最少」和「一樣大」「一樣長」「一樣多」，並能用語言表達。能按物體的大小、長短對物體進行順向或逆向排序。
可以把糖果換成紐扣、木珠等材料，引導幼兒找出「最大的一個」和「最小的一個」。材料：操作卡片一張，圖片若干（分別標有大、中、小三套物品）。觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問「誰的碗最大，誰的碗最小」，引導幼兒表述「爸爸用的椅子比媽媽的大，媽媽用的椅子比爸爸的小」，等等。引導幼兒在操作中用語言表達「最長」「最短」，並按照「由長到短」或「由短到長」的順序排列。材料：可翻頁的圖書（左右兩邊的圖案數目不同），寫有「多」和「少」的字卡。操作方法：每翻一頁，幼兒可將左右頁的圖案進行數量上的比較，在多的一頁上貼上「多」字，在少的一頁上貼上「少」字。①可按由簡到繁的順序製作材料：兩組物體數量在5以內；兩組物體數量差異明顯；兩組物體數量超過5但未超過10，且數量差異不明顯（如少1或多1）。