來源：時光頭條
在《中國家長教育焦慮指數》調查中，有近七成的年輕父母表示對孩子的教育問題或多或少存在焦慮，而22％的家長更擔心孩子的學習成績，這個舊話題，超過了目前社會更加關注的手機網癮和校園暴力，繼續高居榜首；而在焦慮孩子學習成績的家長中，幼升小、小升初、中考又是最受重視的三個關鍵環節。
IEP」教學有實效，金色雨林很貼心
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父母關心孩子學習成績的背後，是對孩子未來的焦慮。在知識迭代如此之快的當下，孩子面臨的競爭也越來越激烈。具備什麼樣的素質才不會被未來淘汰呢？現在的成績能說明一切嗎？掌握了什麼能力才能更好的為將來做好準備呢？
如今，致力於為3-14歲兒童學習能力培養的知名教育機構金色雨林，成為了很多家長的貼心人——在24年的教學實踐中，金色雨林的創始人林薇老師，和中科院心理研究所博士生導師、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授等權威專家積極合作，形成一套成熟的學習能力訓練體系「個性化教育方案」（ Individual Educational Program， 簡稱「IEP」） 。通過測評系統，判明孩子的學習能力狀況，採用針對性的學習能力訓練方案，並輔以家庭教育諮詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。根據相關權威機構評測，該方案的訓練有效率達到了96.8％以上。
學習能力很關鍵，父母千萬別小看
總有人說「船到橋頭自然直」，孩子大了，慢慢也就知道學習了，其實不然，千萬不要小看幼兒和少年時期的教育問題，這是影響孩子一生的最關鍵時刻。
金色雨林的專家老師分析認為，孩子的學習成績不理想、不自信、不善交朋友等，需要家長細心觀察，正確認識引導，必要的時候要諮詢專業教育工作者，共同配合，儘快提升孩子的綜合能力，「越早幹預，孩子的後期成長越好，一方面，如發現孩子存在好動不安、易跌倒、注意力不集中、閱讀困難、口語表達較弱、缺乏自信，不善交朋友等，通過一定的訓練，能夠取得較為明顯的成果，後期的學習也事半功倍。隨著孩子的成長，有些能力板塊再介入幹預，效果較不明顯。特別是在小學三年級後，課業明顯就多了，時間也就緊張了，更沒有時間進行專項的提升。」專家老師這樣告誡廣大家長。「特別是需要幫助孩子解決上小學後的注意力集中問題，在一二年級把記憶力、注意力提升上去，三年級提升閱讀理解能力和數學思維能力，並持之以恆的關注孩子的體能和情緒管理能力。這些能力是和孩子成長過程中的心理發展、身體發育、學業進階環環相扣的。」
模塊化進階教學，帶給孩子更多價值
金色雨林所倡導的「個性化教育方案」，是對孩子綜合學習能力的培養——每一個金色雨林的學員在入學後，金色雨林的專業教師，都要對新學員進行學習能力測評，對每個學員進行系統的摸底，通過測評系統，產生科學的評估報告，並針對性的提供個性化課程解決方案。
與目前市場上大多數課外輔導機構不同，金色雨林提倡的綜合學習力，不是某個單一因素決定的，是由「運動力、認知力、情感力」三方面組成。
首先，「運動力」由「感覺運動統合訓練」和體能訓練組成。是針對學習需要，有目的的開發的課程體系。
金色雨林的「感覺運動統合」課程，是建立「感覺動作」和「感覺統合」的認識上，根據孩子感覺動作發育階段、心理髮育階段，開發的感覺運動統合訓練課程。
與此同時，體能課程則通過大運動提升孩子的身體素質，為孩子學習打下基礎。
其次，「認知力」在心理學定義上，是人對客觀世界的一切認識過程。狹義上可以理解成孩子的智力更新。金色雨林把認知能力跟學習最直接相關的能力提取出來，對包括「注意力」、「記憶力」、「視動統合能力」、「理解閱讀能力」、「數學思維能力」等在內的「認知力」進行評測。繼而根據孩子每項能力情況差異，通過這些維度，設計個性化的訓練，讓孩子產生學習的興趣，愛上學習，掌握學習方法。
第三、「情感力」用專業的心理學表述是「情緒管理能力」。很多機構叫做情商課程。它分為個體對自我的認知與反省，以及個體對他人的認知與互動。具體到孩子身上，自信、表現力、領導力、人際交往、問題解決能力等等，都是少兒「情感力」的體現。
另外，金色雨林還會通過免費諮詢、家長課堂、親子微信群等多樣化的方法，加強對年輕父母的教育，讓家長也能通過學習更懂孩子，更懂教育，做合格的家長。
出色的自我學習能力，決定著孩子的未來，這是一種可持續卻不可複製的人生競爭力。金色雨林的教學模式，就是要在短時間內提高學習效率，不是給孩子累加學業負擔，而是給孩子的學習成績「做乘法」，真正幫助孩子會學習，愛學習，成績更優秀，生活更樂觀；對於年輕的父母來說，金色雨林24年積澱的專家團隊，嚴格的管理模式，顯著的培訓效果，是家長解決育兒焦慮的最快途徑。