在大山裡嘗試雙師課堂的英語老師:我的心都在這裡

2020-12-21 新華網客戶端

盧中良,31歲,2015年起在貴州省興仁市大山鎮河壩小學任教至今,並任雙師英語課堂的助教老師,使目前這座大山裡的村小教育在當地屬領先水平。受訪者供圖

他叫盧中良。2015年貴州師範大學畢業後,這個從山村走出的小夥子又回到了山村,如願當上了鄉村教師。他來到貴州省興仁市大山鎮河壩小學,成了一名英語老師。

盧中良也曾經迷茫過,甚至動過離開的念頭。但一走到課堂上,看到孩子們清澈的雙眸,他又猶豫了。

「我捨不得走,我的心都在這裡。」盧中良說,這就是他從高中起就有的夢想,「當一個務實的人,哪裡需要就到哪裡去。」

青山環繞的偏僻苗寨 有了生動的課堂

河壩小學位於貴州省黔西南布依族苗族自治州,距市區45公裡左右,就在大山腳下。前後此起彼伏的青山沒有名字,因為山太多了,這裡乾脆得名「大山鎮」。

盧中良說,這座小學可以說是七裡八鄉最偏僻的了,背靠青山,中午溫暖的陽光下,學校一座兩層小樓前幾百平米的水泥操場上,沒有食堂,孩子們午飯都是在這裡席地而吃。

這是上世紀70年代成立的小學,但在2003年後才有固定校址。如今的小學是再次翻建而來,比2015年盧中良來的時候好多了。學校共六個班,一年級設一個班,180來個孩子。每個班有幾個人,盧中良記得清清楚楚。

除了帶五六年級的英語,他還會帶體育課和教務工作。今年是盧中良在這個學校教學的第六個年頭。

9月3日一早,是六年級上英語課的日子,一年前該校引入新東方的「雙師英語課程」,盧中良作為課程助教,如今每次都是和新東方的老師們一起完成英語教學,新東方老師身在網絡的另一頭,通過遠程視頻互動。

「hello,boys and girls!」8時20分,講臺前的屏幕準時打開,傳來清脆的問候。來自4所貴州不同地點小學的小學生們,同時在線,開始了情緒飽滿的英語學習。

當河壩小學班的麥克風打開,孩子們洪亮的回答,令盧中良愉快,「我們的孩子發音是最好的」。

更讓他自信的是,從四年級他開始帶這個班起,班裡從「23人有13個英語不及格」,到今年初,25個孩子裡及格了23個,其中90分以上的孩子就佔了8個。

曾一度迷茫 雙師英語課堂帶他走出頹廢

當一名村小教師,這顆夢想的種子從高二時便種下。那年,小說《平凡的世界》讓盧中良對未來有了明確目標。

「我要當一個務實的人,哪裡需要就到哪裡去。」盧中良決定,他要當老師,就當村級小學的老師,就要偏遠一點。

通過努力讀書,盧中良考入了貴州師範大學英語教育專業。2015年畢業時,他通過一系列考試、面試終於取得鄉村教師資格。

第一天到河壩小學的日期,盧中良記得特別清楚——2015年8月28日。那天天氣不錯,一早六七點,父親和叔叔便開著摩託,騎行兩個小時將他和行李親自送進學校。

老家和河壩小學有55公裡的山路,三個人一路崎嶇,到了學校,都傻眼了。

彼時的這所村小只有一個兩層小樓,共六個教室,水泥廣場雜草叢生。「哎喲,哎喲,怎麼這麼小的一個學校。」父親和叔叔連連感嘆,但他們沒有多說。

自此,在這個小學樓後一間不到十平米小屋中,迎來了第一個住宿的老師。

盧中良沒有想到,在這裡一待就是六年。這期間也有家人勸他有機會就轉出去,也有人跟他說,「來到鄉村教書,你教上幾年就頹廢了」。

可年輕氣盛的他卻覺得,怎麼會呢?

但是通過兩三年的教學下來,這個曾經意氣風發的小夥子突然陷入了迷茫。

之前的英語教學模式是以背為主。盧中良想,我讓你背的你就背下來,你做題,只要按照我說的做,成績肯定沒問題。但是學生的成績每次考下來,都很差。他開始反問自己,「是不是我頹廢了?」

質變發生在2019年夏季。在民盟中央牽線搭橋下,「情系遠山小學項目組」進行實地走訪調研。不久,河壩小學接入情系遠山雙師課堂,3至6年級每周上兩節英語雙師直播課。北京新東方的線上老師和河壩小學的現場老師定期進行課前備課磨合。

盧中良第一次感覺到原來可以這樣上課。印象很深的是,一名老師很會講故事,語言特別生動,可以吸引整班學生注意力,順勢帶入教學內容。他這才意識到,並不是自己頹廢了,而是自己學習得太少了。

盧中良說,如今的自己決定踏實地在學校搞好教務工作,他覺得這所小學需要自己。「哪裡需要我,就到哪裡去。」

「在最平常的事情中都可以顯示出一個人人格的偉大來。」

《平凡的世界》作者路遙寫出這句話時,可能沒有想到,2009年的那個夏天,在貴州省晴隆縣安谷鄉連綿的群山間,一名高二男生正被這句話打動著。

合上小說,他立下一個願望——以後我要當一個老師,就當一個村級小學的老師,就要偏遠一點。

同題問答

新京報:目前,你最希望發生的改變是什麼?

盧中良:我們鄉村教師很多不知道現在大城市的教學是怎樣的?他們很多都沒有出去培訓過!如果能得到系統培訓就好了。像我們這種只有十來個教師的鄉村學校,如果能一起出去培訓效果會更好,回來後,會有很多思想上的共鳴和討論。我希望除了英語幫扶外,學校還可以得到語文、數學、美術和音樂等其他科目上的幫扶,以提升我們學校教師上課能力和學生的學習成績。(新京報記者 劉洋)

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