【特色辦學】博山一中:聲音的力量 ——英語「趣」配音紀實

【特色辦學】博山一中：聲音的力量 ——英語「趣」配音紀實

2020-11-07 22:52 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務

「心手相牽、聲像結合，命運與共、配音薰陶，德育先行、開發課程」，這就是疫情期間博山一中英語「趣」配音課題組教師們的真實寫照和工作紀實。

庚子伊始，新型冠狀病毒肺炎疫情暴發並蔓延的大背景下，根據教育部、省教育廳「停課不停學、停課不停教」的相關要求，學生全居家在線學習成為必然。疫情期教師線上指導學生居家自學、選擇適宜學習資源在教師的指導下自主學習。博山一中英語「趣」配音課題組疫情期間，通過微信、釘釘和QQ平臺採取教師推送配音素材和學生自選配音素材相結合形式，選取以主題意義相同或相近有關疫情的素材，突出對主題意義的探究和對配音學習策略的培養，訓練英語口語水平，提升口語素養。

這一課題的提出也是基於《義務教育英語課程標準（2011版）》，其課程基本理念中強調豐富課程資源，拓展英語學習渠道。為了激發學生興趣、注重主題意義建構、培養文化意識，同時也為了增強教師的課程意識與提高教師的課程能力，實現對國家課程的有益補充和轉化，筆者帶領團隊開展了關於影視課程開發的校本課程「原聲影視配音校本課程的開發與利用——英語『趣』配音」。課題組一致認同疫情是最好的教育資源，利用網絡疫情資源可以篩選並開發出經典的配音資源。

教師通過嚴格篩選素材，疫情素材要與社會發展主流價值理念相一致，注重培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師選擇的影片，內容貼近生活，人物語言特點鮮明，發音清晰，語速適中，節奏感強，情感變化豐富，容易為學生所模仿和接受，由易到難, 循序漸進, 逐漸樹立起配音自信心,培養對配音濃厚的興趣。疫情期間我們從「英語趣配音」軟體上選取了科普類配音素材《什麼是冠狀病毒》《護士這種職業》；演講類配音素材《武漢加油，我們等你》、《we are all fighters》；

還有指向生命教育和心理健康教育的《成長的煩惱》《阿甘正傳》和《冰雪奇緣》；還有保護野生動物演講類素材。

博山一中還在博山區區域空中課堂中引領區域師生開展「影視配音」線上詩詞朗誦，選擇《中國日報》疫情中值得銘記的15句經典名言；如：山川異域，風月同天（Lands apart,sky shared）。豈曰無衣，與子同裳（Fear not the want of armor for mine is also yours to wear）。

疫情期間，藉助日常生活中學生遇到的英語視頻經典詞句、段落與篇章，通過下載英語趣配音App客戶端，將配音素材分割成若干個片段，採用「五步驟」科學的訓練，生成多種口語教學策略並進行區域推廣，引導學生英語口語的「生活化」「日常化」，把難於開口的英語在日常生活中潛移默化的薰陶。提出了「視聽」—「模仿」—「遷移」—「創新」基本配音教學主張。重視影視素材的賞析，感知主題；重視情感的親身體驗，揣摩人物背景語言，初探主題；置身情境的語言模仿，探究主題；日常生活化的語言遷移到語言創新，超越腳本，拓展配音，深化主題。

2019年6月，國務院辦公廳印發的《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》後，再次表明了改革的決心與信心。《意見》指出到2022年，德智體美勞全面培養體系進一步完善，立德樹人落實機制進一步健全。這些頂層決策與文件，標誌著「立德樹人」應該是基礎教育的首要功能。在創新教學組織管理中，《意見》中指出，深化課堂教學改革，積極探索基於情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學，注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學。本課題正是基於「聲音的力量」，疫情期間，教師與學生進行互動交流，體驗模仿經典片段，探究具有主題意義的影視配音。我們分別對應德育配音、智育配音、美育配音和心育配音構建基於主題意義探究的英語「趣」配音教學模式，開發英語「趣」配音教學資源，形成智慧教學課例，實現教育資源到教育教學應用，培養「智慧教師」，為教師和學生專業發展服務。（李濱）

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