自從徵文活動推出以來，後臺收到了各地標日粉絲們分享的「標日故事」，標叔會陸續在公眾號上分享部分作品。
註：推薦作品並不代表最終的獲獎作品，歡迎大家踴躍投稿，投稿說明詳見文末。
原標題：只有吳淞水最甜
作者：盧紫恆（桂林）
1.
在一個小型的中學生攝影展覽會上，有我的一幀「作品」參展。它的構圖很簡單:我的左手託著一本16開本的書籍，緊貼於胸前；右手舉起，拇指和食指彎曲相交成圓，示意為「OK」。畫面上除了一人一書之外，再無他人他物。照片的標題是:《我和我的老師……》。
開展的那天，我以觀眾的身份也去了。走到有我「作品」的展板前時，看見好幾位陌生的同學聚精會神地看完我那幅照片後，無不面現困惑的神情。他們面面相覷，其中一人沉吟著說:「怪哉怪哉！照片上有他的老師嗎？」另一個人肯定的說:「沒有！簡直是文不對題！」
我聽了一言不發，只在心裡暗忖，大凡在校的學生，一般只認準相距咫尺、面對面立於講臺、有眼睛有鼻子的老師。而以其他形式、姿態存在的老師，很容易被他們忽略。我自己也是一名在校的高中生，在這一點上，之所以與他們不同，是因為課餘時間裡，我還要爭分奪秒自學日語，而我卻無法與有關的老師相見，他們是真人不露相啊！但我的日語老師的存在是千真萬確的。只可惜那幾位同學心無靈犀，而且缺少一點聯想，忽略了畫面上那一冊赫然在目的《標準日本語》（以下簡稱《標日》）而已。
2.
我拜師在《標日》門下，是在高一下學期，距今九個月前的事，那時已面臨高中畢業後去向的選擇。經過深思熟慮並徵得家人的同意後，我確定高中畢業後去日本留學。於是從零開始學日語，過語言關，便成了我的當務之急。但我掐指一算，從高二開始，每天白晝得上七堂課，三嚼兩咽吃過晚餐，晚上又得趕兩節課。精疲力竭回到家裡，緊鑼密鼓，一口氣做完七八科的家庭作業，已時至深夜……每個周六白天也要「補課」一整天，周日雖休，但因積一周的疲憊，好容易爬起床來，就遠不止「日上三竿」了。在時間資源嚴重匱乏的情況下，上「科班」學日語擺明是此路不通。唯一可行的只有自學了。
從古到今，都有「無師自通」、「自學成才」的奇蹟發生。但我堅信，「無師」其實有師，而且一定是教導有方、循循善誘、知識含金量大的優秀教師。而「自通」、「成才」的確可以在這樣的老師點撥之下，通過自覺、勤奮和堅持不懈的自學達成。
明確這一點後，我開始了尋師、擇師的過程。幾經周折之後，正當我因踏破鐵鞋無覓處而又急又懊惱時，一個偶然的機會，一本「新版.中日交流《標準日本語》」從書店的書架上躍然映入我的眼帘。我萬分驚喜，捧起它翻開扉頁，一口氣看完了它的「新版序言」，緊接著又一頁頁瀏覽完全書。最令我注目的是，光是直接參與本書編纂工作的中日雙方的日語專家、學者、教授就濟濟一堂的有24位。《標日》是他們珠聯璧合的瑰寶，是他們智慧、心血的共同結晶，深深寄託著他們對每一個學習日語者的殷切期望。
忽然，我仿佛看到了他們一個個站在我面前，都對我說:「我盡全力教，你要發奮學，你準能贏！」一下子我感到我的心在激跳，熱血在沸騰，心裡一遍遍叫著:「老師，您好！……」此刻，如果有人湊巧向我臉上打量，定然會因我喜形於色得毫無掩飾的表情而感到莫名其妙。我在心裡呼喊著萬歲，我終於請到了我滿意的老師。耶！我可以在自學日語的航道上揚帆起航了。
3.
時序匆匆，一眨眼功夫半年過去了。我的日語自學循序漸進地在進展中，既沒有突飛猛進，也沒有大起大落。《標日》這位老師畢竟卓爾不群，它對自學者具有極強的適應性和周密性。無論你在自學中遇到任何難題，只要你勤於思索，鍥而不捨，你都能夠從它預先設計好的錦囊妙計中最終得到圓滿的解決。即使是從未涉獵過外語的自學者也不例外。在學習上，我歷來貪得無厭，半年以來我匆匆學完《標日》初級上下冊後，得隴望蜀，繼而又如饑似渴地進入中級課程的自學，並且依然感到順利。我的這一段文字，假如給人看了，人家勢必大跌眼鏡，嗆我「誇誇其談，華而不實」，最後來一句「腦子有病！」欲速則不達這個道理我懂，但我還不至於「懂」到懷疑自己的地步吧！
有一天，我得到一個信息:某日語教學機構數日內在桂林某酒店主辦「中日大學生聯誼會」，心想，機會來了！我應該設法參與，藉機「實戰性」地測試一下自學日語收效如何。當這個會進行到「分類活動」時，我毫不遲疑的進入了「雙方友好交談」的圈子。交談是清一色的日語，我與日方三位大學生進行的三比一對話，自始至終暢通無阻，非常活躍，彼此歡快愉悅。末了，一位日本學長問我:「你是哪個日語大學畢業的？」我告訴他我還是一個在校高中生呢。他們聽後都愣住了，我自己這時也如夢初醒驚喜的發呆了。我不敢相信剛才用日語與日本學長們自如交流的竟然是我自己。雖然其中必定存在這樣那樣的差誤，但事實證明了我在日語學習上已取得了意想不到的實質性的成果，使我更加堅定了自學的信心。
這天夜裡，在我學習日語之前，我情不自禁地向《標日》由衷地一鞠躬，表達了我對至今無緣拜見的老師們的謝意、請安和問候。同時，也暗下決心，再接再勵，百尺竿頭更進一步。
接下來，我經過一段時間自學之後，在家人的鼓勵支持下，我鼓足勇氣於2018年1月14日參加了JTEST（實用日本語檢定）考試。這一舉措顯然是自不量力，但我豁出去了。這一年的春節前夕，我收到了由日本語鑑定協會籤發的「C級」證書。這並非是憑空的「天遂人願」，而是承蒙我的日語老師們使出全身解數，精心施教，苦心栽培的結果，績效理當歸於他們。
4.
我從經驗中體會到，學習上的不斷測試有助於不斷發現學習中的不足之處，有利於及時改進，更好地促進學業，自學尤其需要這樣。如果說我過去對頻繁的考試有過厭煩和畏懼的話，現在恰好相反。總是希望能有測試的機會。
前些時候，有一個日語教學機構的推銷員一連數日地打電話給我，想拉我這個「生源」。我估摸著暑假將臨，如有必要，也可以就讀。於是按對方規定的時間，先進行測試。對我檢測的外教老師是一位地道的日本人。能操一口標準的日語。原定測試時間為20分鐘，但實際用時將近2小時。他自始至終用日語，我也只能以日語對答。而且他的語速逐漸加快，我雖稍感緊張、吃緊，但謝天謝地，還能緊跟不誤。測試結束後，他給我的評語是:「……無法想像只是自學了半年，能用日語清晰流暢地進行對話……」，其次肯切地指出我存在的不足之處:「……語法方面稍有欠缺，希望能夠學習更加地道的表達方式……」。評語的第一點不完全符合我的實際，但我覺得他是以平常心看待不平常事，是別有境界，可以理解，我無需做出任何解釋。第二點則可以說是一箭中的，使我受益匪淺。他雖然只是點滴施教，但他的滴水之恩使我心存感激。
隨著時間的推移，學校功課的壓力日漸增加，我的父母都擔心自學日語會對學校功課磕磕絆絆，帶來負面影響，曾經憂心忡忡。但從已經進行的六科學業水平測試的結果來看，我的成績是3A3B，已基本過關。這表明我的「校學」和日語自學並行不悖、相安無事。
5.
回顧前段時間自學日語的日日夜夜，其中的甘苦只有自己才知道。
古人吟道:「隔岸紅塵忙似火，當軒青嶂冷如冰。」我作為一個在校學生，要想在緊張繁忙的功課之餘，堅持自學日語，爭取一份額外的知識收穫，首先必須能夠忍受寂寞。近半年以來，我除了上學外，幾乎是足不出戶。節假日、雙休日在我的生活中已經不復存在，各種娛樂包括以往的愛好也已與我無緣，知交好友更是久違。放學回到家裡，便圍在四壁之中，爬完了高中的書山，又行舟於日語的海洋之中，一天又一天，就這樣寂寞地走了過來。有時候我突然大聲疾呼:「老媽，我想去看場電影！」但叫喊歸叫喊，住了嘴還依然是該學什麼學什麼。
再就是飽受了艱辛，吃盡了苦頭。在過去的半年中，在學校裡，每一節課的下課鈴聲，對於我來說都是自學日語的上課鈴聲，我戴上耳機依舊穩穩噹噹的坐在原處，一心一意聽我的日語錄音，毅然放棄課間休息，極少例外。回到家，深夜時分，忙完了學校老師布置的各科作業，雖然已經哈欠連連，兩眼皮頻頻打架；可我的日語學習才剛剛開始，記單詞、學語法、做練習……一次次打退了瞌睡的進攻。老爸為我準備的夜宵、果品，常常顧不上享用，我只顧與時間賽跑。但偶爾也有因無法自控而伏案入眠的時候。於是我常用古人「懸梁刺股」、「映月讀書（江泌夜讀隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登）」的刻苦精神鼓勵鞭策自己，從未因為艱苦而退卻。
大智慧者，也許僅憑天資聰慧，毫不費力就可以掌握和運用一門知識，而愚笨者得花上吃奶的氣力，以勤補拙才能學到一點東西。我無疑屬於後者。所以即使是在徒步時或進商店購物時，甚而至於就餐或蹲廁時，都絕不肯錯失一分一秒，苦苦地記日語單詞，反覆地默誦日語課文（含日文原著），一點點一滴滴地積累、沉澱、吸收……
就我自己而言，將近11年的學子生涯，其寒窗的酸甜苦辣，與其他學子相比本無太大的差異。但自從增加日語自學後，其滋味就變的更加繁雜，更加濃鬱和更加刺激了。然而說到底，「甘苦」未必只有苦，更何況有道是「雖苦猶甜」呢！在這些甘苦中，如果我把日語自學比作「吳淞水」，那麼我真正的感受正如一句古詩所吟誦的那樣:「千辛萬苦都嘗遍，只有吳淞水最甜。」
6.
啊，展望未來，明年（2019年）的這個時候，假如沒有什麼特殊原因的話，我已經在日本國的語言學校學習了。對日語的學習，於我任重而道遠，我會在赴日之前，在現有的基礎上更加努力，爭取更大的收穫。
飲水思源，我對我那些欲見不能的老師們的想念，一天比一天強烈；由此而生的遺憾也一天比一天深沉，有時顯得悶悶不樂。我最要好的同學阿亮天生機靈，一眼看穿了我的心事，他對我說：「你傻呀？！他們天天都在你身邊啊！……」他的話，使我驀然醒悟過來，不禁眉開眼笑的樂了。嗨，究其底缺少靈犀的還是我自己，怨不得人。
我又驀然想到，《標日》在萬紫千紅、桃李滿園的時節，即將迎來她的30華誕。啊，讓我滿懷崇敬之情和感恩之情，由衷的祝她生日快樂！祝她春華秋實永無止境。
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