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萬水千山不忘來時路 | 重讀抗戰家書與先烈詩章
「萬水千山不忘來時路」，新中國是無數革命先烈用鮮血和生命鑄就的，我們要銘記一切為中華民族和中國人民作出貢獻的英雄們。崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。疫情這場大考中，浮現了許許多多平民英雄。
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李延軍:萬水千山不忘來時路 一句承諾一生作答
來人並沒有直接回話，而是向牛某使了個眼色，之後突然朝李延軍猛撲過去。這名二話不說就撲上來的罪犯是與牛某一同服刑的焦某。 據李延軍回憶說，當時牛某隨身抽出一把鐵榔頭就朝他的頸部狠狠砸下。當李延軍好不容易掙脫並朝門口方向跑時，焦某從地上撿起掉落的鐵榔頭又朝他太陽穴猛砸過去。在躲閃中，榔頭砸中了李延軍的右顴骨。
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萬水千山不忘來時路 習近平與老區人民在一起
新時代學習工作室 萬水千山不忘來時路 習近平與老區人民在一起
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海灣鎮的他們,用自己的鮮血「澆灌」他人的生命之花
海灣鎮的他們，用自己的鮮血「澆灌」他人的生命之花 2020-07-07 19:24 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務
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萬水千山不忘來時路
「中華人物故事匯」系列叢書被中宣部評定為2019年主題出版重點出版物，計劃共出310種，目前與讀者見面的是第一輯共50種，包括先鋒、先烈、先賢人物各15種，傳奇人物5種。我近日系統閱讀了「中華先烈人物故事匯」的15種圖書，感覺收穫良多。此15種圖書講述了17位先烈人物的人生故事，這些故事很有感染力，讀完之後可以引領我們更好地走近英雄、追尋初心、獲得力量。
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萬水千山不忘來時路 樹高千丈根深在沃土 - 中國城市報-人民網
編者按 1992年春天，一篇記錄改革開放總設計師鄧小平在深圳視察時重要談話的通訊報導《東方風來滿眼春》，讓改革開放的春風吹拂神州大地，讓人們思想上的枷鎖進一步被破除，國家自此邁向了社會主義市場經濟的新軌道。
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萬水千山不忘來時路:國營五〇五七廠建廠五十周年文集編纂記
人們常說「時間能改變一切」，但萬水千山不忘來時路。五〇五七廠雖然不存在了，可曾經的五〇五七的人還在，心不散。每當我們回首激情燃燒的火紅年代，看著那些黝黑錚亮的機器設備、幢幢矗立的房屋建築、連綿起伏的山山水水，總讓我們魂牽夢縈，生發無盡的情思和懷想。彰往而查來，顯微而闡幽。
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用愛澆灌遲開的花——為師者需要耐心、細心澆灌,靜待每一朵花開
更讓我震驚的是，每次字詞默寫時她錯的比對的還多。她處在一個「被人遺忘的角落」，毫無存在感。這朵遲開的花，如何澆灌呢？我陷入了沉思。沒有學習的土壤就沒有向上的成長，語文教學重在聽說讀寫，課堂上總安靜地當「觀眾」，只會讓她失去更多機會。於是，在課堂上，我開始頻繁地提問雨涵。當我叫她的名字時，同學們都把目光投向了她。
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曼德拉草被稱作是用鮮血澆灌出的惡之花
根據Jean-Baptiste Pitois的《魔法的歷史與實踐》這本書中的記載，曼德拉根能夠喚醒人類原始的精神力，如果在月圓之夜，將這種植物埋藏在兇死之人的墳墓裡，然後再用淹死過蝙蝠的牛奶澆灌它，它就會成為一種強大能量的載體，這種能量能夠幫助人們祛除身上的原罪，覺醒沉睡的靈魂。
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白瑞雪:用心澆灌 靜待花開
我也希望自己能戒掉手機，在以後中考發揮一個好成績來回報老師。 師者，傳道授業解惑也。白瑞雪覺得，教學生做人比教知識更重要，絕不能單純的作一個教書匠，而應作學生靈魂的塑造者。為此，白瑞雪在教育教學中，經常把愛國主義教育、禮仁思想融入其中，讓學生學習更有動力、有目標。
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不離不棄生死相依
人生的路口，你我皆是過客，多少緣起緣落，多少花開花謝，最後都寫成了最寂寞的詩篇，愛情的世界裡沒有誰對誰錯，也沒有誰愛誰多一點這一說，有的只有誰比誰更會珍惜來之不易的緣分。有的緣，看得太重反而容易失去，有的人愛得越深反而越容易走散，有些愛，舍與不舍該放手時還是得學會放開。
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【名師風採】用心澆灌 靜待花開——記伏龍泉鎮新陽初級中學英語...
八年來，她把自己滿腔的熱忱和最美的青蔥歲月都融入在這片土地，把自己的愛都澆灌給了農村的孩子們，朝五晚九是她生活的常態，白天要上課、備課、處理學生間的各種問題；晚上要看孩子們上晚自習、檢查作業，作業中的一個個微小的細節都不落下。
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師說|二實張敏:愛心澆灌,靜待花開
在他的鼓勵之下，他所教的普通班的同學經常能考出年級第一甚至是深圳市前幾名的好成績。2011級的高宇璇同學，口頭表達能力不錯，張老師讓她做課代表，還鼓勵她給同學們當小老師講課。受益於高中階段的鍛鍊，進入大學後，小高同學在廣東省及全國師範生教學比武中榮獲特等獎。喚醒學生的過程是潤物無聲的。有時候，堅持做一件小事，會讓學生慢慢的改變。
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蘭州市第六十三中學有這樣一位青年教師,用愛澆灌,靜待花開!
用愛澆灌 靜待花開——我的教育故事我是蘭州市第六十三中學體育組的一名青年教師，從教近10年。多年來，我一直用一顆愛心，像對待自己孩子一樣來對待每一位學生。例如：我要求學生上課不能遲到，上課鈴響時，我一定會準時站在操場上。這看似是區區小事，其實恰是在細微之處顯精神、於無聲之處做表率……教師的行為對學生是一種不間斷的、無聲的教育。人之初性本善，我始終堅信學生沒有好壞之分，只有態度認真與否的區別。因此，一直以來，我始終把愛心播撒到課堂的每個角落，讓每個學生的潛能都能得到最大程度地發揮。