「 多多老師、多多老師 ……」
在平潭城關幼兒園裡
孩子們總是喜歡這樣
叫著一位老師的名字
她們口中的「多多老師」
就是在城關幼兒園任教的
「90後」臺灣女孩陳亞妏
這個留著一頭俏皮又幹練的
短髮的臺灣女孩
已經成為這裡的「孩子王」
目前福建的幼兒園都還沒有開學，小朋友們放假在家都不著急，可是他們的老師卻很緊張，陳亞妏在家就很關心學生們的學習進展，自己摸索著製作教學小視頻，沒想到一發出去，就深受小朋友的喜愛，還被天天催著快更新。
陳亞妏說，幼小銜接這部分，其實是非常重要的。因為如果落差太大，以後上小學的時候挫折感就會很大。可是因為疫情的關係，陳亞妏飛不回來，而且現在也一直還沒開學，身為老師就很緊張焦慮，於是她開始琢磨錄製教學短視頻，準備教案、錄影、編輯、包裝，全部都自己來，陳亞妏坦言，她害怕鏡頭，剛開始還真不習慣，可是為了學生，也就豁出去了。
就這麼趕鴨子上架，可是沒想到效果卻非常好，得到了學生們的認可，還一直催老師趕快更新。所以現在陳亞妏每周都會更新視頻，她說應該好好謝謝她的學生們，鞭策她get了新技能。
兩岸教育理念「大碰撞」
此前陳亞妏在臺灣花蓮的公辦幼兒園任教了5年，2017年4月才來到平潭城關幼兒園，一來就被幼兒園的18個班級震撼到了。「好像從小公司來到大公司」陳亞妏說。
在平潭，這位生於1990年的臺灣老師遭遇了兩岸教育理念的「大碰撞」。她所在班級有34個學生，都是大陸孩子。一些家長發現，怎麼孩子回家自己穿襪子，堅持不要爺爺奶奶爸爸媽媽幫忙。大人們犯嘀咕：孩子不需要我了？臺灣老師太嚴厲了？是不是老師自己還沒有孩子，所以不理解父母照顧孩子的心情？
陳亞妏說，在學前教育階段，臺灣老師非常主張孩子們照顧好自己的生活，然後再照顧別人和環境。而大陸很多家長習慣一手操辦，影響孩子發展生活自理能力。在陳亞妏的堅持下，家長們漸漸看到孩子身上發生著可喜變化，都很感動。
陳亞妏認為，作為老師，應更強調朋友關係和陪伴角色。「我們必須先了解小腦袋瓜裡想的是什麼，讓小朋友願意分享自己視角裡的事情，遇到問題時一起想辦法解決。」
2018年，陳亞妏在平潭城關幼兒園與孩子們在一起。（受訪者供圖）
在陳亞妏看來，教育應該是希望孩子們在學前喜歡這個世界，而不是學精任何東西。這方面的理念也漸漸得到家長認可。「我們班級很注重閱讀，但不會強迫孩子們坐下閱讀，而是讓家長和老師講故事，孩子們感興趣了就會自己閱讀相關繪本，請教老師。」
從小班到中班，陳亞妏幾乎每天都會花3小時和家長溝通，討論孩子們在學校和家裡的種種事情。兩年來，班級的學生、家長和老師之間變得非常親密，家長們漸漸習慣從孩子角度思考問題。「以前是我推著他們走，現在他們會自發去做；以前是我告訴家長，現在是一些家長告訴另一些家長。真的很有成就感！」她說
三年時間
她積極將臺式幼教理念
與本地學前教育有機結合
獨特的教學方法
不僅受到孩子和家長的喜愛
還榮獲福建省2019青年五四獎章
收穫濃濃的感動和成就感
來源：新華社、今日海峽
責編：葉子