傳言早在公元1762年，英國的學校為了幫助孩子們認識世界地圖，掌握地理方位，就把地圖分割成許多不規則的小塊，讓孩子們通過拼組正確的地圖，學習地理知識。後來拼圖也就成為歐美各國非常流行的教育性玩具。拼圖是許多智力玩具中的一種，它的設計簡單，沒有什麼複雜的構造，且價格便宜，玩法方便。然而，要孩子在一定的時間裡，將一堆十分混亂、毫無頭緒的圖塊，拼組成固定的、一塊都不能錯的美麗圖案，確實是一項需要具有敏銳的觀察力和相當的耐心才能完成的工作。在相互無關的畫片中，尋找能夠連接的結合點，對培養孩子的思維能力是非常好的鍛鍊活動。所以有人把拼圖玩具比做是補腦的維生素。
教孩子玩拼圖的2個方法
剛開始玩拼圖的時候，父母一定要在旁邊引導、幫助他學會怎樣玩。因為孩子年紀小，觀察分析能力弱，還沒有太大的耐心，父母在一旁做他的玩伴，及時提醒他觀察圖案特徵，把圖塊轉到合適的角度，使他容易發現圖塊之間的關聯，或者悄悄把正確的圖塊遞到寶寶手中，激勵他大膽動手，爭取成功。
剛開始孩子玩的速度很慢，經常是老半天也拼不對一塊圖片。這時父母一定不能急躁，要耐心對待寶寶在拼圖中出現的差錯，鼓勵他樹立自信心，絕不能說「你沒長眼呢」、「你真笨」之類的話來傷害他。如果孩子一時拼不成完整的拼圖，也沒有關係，父母可以協助他完成餘下部分，一方面讓孩子享受到成功的樂趣，另一方面教育孩子做事要有始有終，不可半途而廢。這樣寶孩子才會感到拼圖遊戲很好玩，下次還會高高興興地主動要求玩拼圖，逐步提高玩的水平。直到他可以獨立玩拼圖，不再依賴大人當「幫手」，並有興趣向更難的拼圖挑戰。
方法1：由易到難的引導
對於沒玩過拼圖的孩子，你最好先向他演示將四片拼圖拼成一幅完整圖畫的過程，並讓他仔細觀察最終拼出的圖案。接著，你試著將其中的1片拼圖移開，放在旁邊，這樣拼圖就少了一片，然後讓他觀察移走的那片拼圖的上下左右的邊線和顏色特徵、並讓孩子嘗試將這塊拼圖放回原來的位置，形成一幅完整的圖畫。當孩子已經能將移走的1片拼圖放回相應的位置時，你則可以試著取走2片拼圖，讓他自己思考和解決問題，根據孩子的實際能力，你可逐漸增加難度，由移走2片到移走3片，甚至將四片拼圖完全打亂，讓孩子去拼。
方法2：啟發式的引導
在玩拼圖時，你需要時時啟發孩子思考和觀察，而不是幫孩子代勞。比如，你可以在遊戲中提醒孩子：這片拼圖的線條和那片拼圖的線條能連在一起嗎？這兩片拼圖的顏色相同嗎？可以放在一起嗎？找找每片拼圖的四條邊和四個角，看看它們有什麼不一樣呢？
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