齊魯網12月15日訊 今天，教育部發布2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱。考試大綱是高考命題的規範性文件和標準，修訂和頒布年度考試大綱是一項例行工作。公布如下：
總 綱
普通高等學校招生全國統一考試（以下簡稱「高考」）是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
普通高等學校招生全國統一考試大綱（以下簡稱《考試大綱》）是高考命題的規範性文件和標準，是考試評價、複習備考的依據。《考試大綱》明確了高考的性質和功能，規定了考試內容與形式，對指導高考內容改革、規範高考命題都有重要意義。《考試大綱》根據普通高等學校對新生文化素質和能力的要求，參照《普通高中課程標準》，並考慮中學教學實際而制定。
《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出深化高考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。高考考試內容改革注重頂層設計、統籌謀劃，突出考試內容的整體設計，科學構建了高考評價體系。高考評價體系通過確立「立德樹人、服務選才、引導教學」這一高考核心功能，回答了「為什麼考」的問題；通過明確「必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值」四層考查內容以及「基礎性、綜合性、應用性、創新性」四個方面的考查要求，回答了高考「考什麼」和「怎麼考」的問題。《考試大綱》是高考評價體系的具體實現，也體現了高考考試內容改革的成果和方向。
《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應當嚴格遵循的，是制定《考試說明》的原則依據。各分省命題省市在《考試大綱》的基礎上，可以結合本省市高考方案和教學實際制訂《考試說明》。
本《考試大綱》的解釋權歸教育部考試中心。
2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱
英 語
考核目標與要求
一、語言知識
要求考生掌握並能運用英語語音、詞彙、語法基礎知識以及所學功能意念和話題(見附錄1至附錄5),要求詞彙量為3500左右。
二、語言運用
1.聽力
要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應能:
(1)理解主旨要義;
(2)獲取具體的、事實性信息;
(3)對所聽內容做出推斷;
(4)理解說話者的意圖、觀點和態度。
2.閱讀
要求考生能讀懂書、報、雜誌中關於一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等,並能從中獲取相關信息。考生應能:
(1)理解主旨要義;
(2)理解文中具體信息;
(3)根據上下文推斷單詞和短語的含義;
(4)做出判斷和推理;
(5)理解文章的基本結構;
(6)理解作者的意圖、觀點和態度。
3.寫作
要求考生根據提示進行書面表達。考生應能:
(1)清楚、連貫地傳遞信息,表達意思;
(2)有效運用所學語言知識。
4.口語
要求考生根據提示進行口頭表達。考生應能:
(1)詢問或傳遞事實性信息,表達意思和想法;
(2)做到語音、語調自然;
(3)做到語言運用得體;
(4)使用有效的交際策略。
附錄1 語音項目表
1. 基本讀音
(1) 26個字母的讀音
(2) 元音字母在重讀音節中的讀音
(3) 元音字母在輕讀音節中的讀音
(4) 元音字母組合在重讀音節中的讀音
(5) 常見的元音字母組合在輕讀音節中的讀音
(6) 輔音字母組合的讀音
(7) 輔音連綴的讀音
(8) 成節音的讀音
2. 重音
(1) 單詞重音
(2) 句子重音
3. 讀音的變化
(1) 連讀
(2) 失去爆破
(3) 弱讀
(4) 同化
4. 語調與節奏
(1) 意群與停頓
(2) 語調
(3) 節奏
5. 語音、語調、重音、節奏等在口語交流中的運用
6. 朗誦和演講中的語音技巧
7. 主要英語國家的英語語音差異
附錄2 語法項目表
1. 名詞
(1) 可數名詞及其單複數
(2) 不可數名詞
(3) 專有名詞
(4) 名詞所有格
2. 代詞
(1) 人稱代詞
(2) 物主代詞
(3) 反身代詞
(4) 指示代詞
(5) 不定代詞
(6) 疑問代詞
3. 數詞
(1) 基數詞
(2) 序數詞
4. 介詞和介詞短語
5. 連詞
6. 形容詞(比較級和最高級)
7. 副詞(比較級和最高級)
8. 冠詞
9. 動詞
(1) 動詞的基本形式
(2) 系動詞
(3) 及物動詞和不及物動詞
(4) 助動詞
(5) 情態動詞
10. 時態
(1) 一般現在時
(2) 一般過去時
(3) 一般將來時
(4) 現在進行時
(5) 過去進行時
(6) 過去將來時
(7) 將來進行時
(8) 現在完成時
(9) 過去完成時
(10) 現在完成進行時
11. 被動語態
12. 非謂語動詞
(1) 動詞不定式
(2) 動詞的-ing形式
(3) 動詞的-ed形式
13. 構詞法
(1) 合成法
(2) 派生法
(3) 轉化法
(4) 縮寫和簡寫
14. 句子種類
(1) 陳述句
(2) 疑問句
(3) 祈使句
(4) 感嘆句
15. 句子成分
(1) 主語
(2) 謂語
(3) 表語
(4) 賓語
(5) 定語
(6) 狀語
(7) 補語
16. 簡單句的基本句型
17. 主謂一致
18. 並列複合句
19. 主從複合句
(1) 賓語從句
(2) 狀語從句
(3) 定語從句
(4) 主語從句
(5) 表語從句
20. 間接引語
21. 省略
22. 倒裝
23. 強調
24. 虛擬語氣
附錄3 功能意念項目表
1. 社會交往 (Social Communications)
(1) 問候 (Greetings)
(2) 介紹 (Introduction)
(3) 告別 (Farewells )
(4) 感謝 (Thanks )
(5) 道歉 (Apologies)
(6) 邀請 (Invitation)
(7) 請求允許 (Asking for permission)
(8) 祝願和祝賀 (Expressing wishes and congratulations)
(9) 提供幫助 (Offering help)
(10) 接受和拒絕 (Acceptance and refusal)
(11) 約會 (Making appointments)
(12) 打電話 (Making telephone calls)
(13) 就餐 (Having meals)
(14) 就醫 (Seeing the doctor)
(15) 購物 (Shopping)
(16) 問路 (Asking the way)
(17) 談論天氣 (Talking about weather)
(18) 語言交際困難 (Language difficulties in communication)
(19) 提醒注意 (Reminding)
(20) 警告和禁止 (Warning and prohibition)
(21) 勸告 (Advice)
(22) 建議 (Suggestions)
2. 態度 (Attitudes)
(23) 同意和不同意 (Agreement and disagreement)
(24) 喜歡和不喜歡 (Likes and dislikes)
(25) 肯定和不肯定 (Certainty and uncertainty)
(26) 可能和不可能 (Possibility and impossibility)
(27) 能夠和不能夠 (Ability and inability)
(28) 偏愛和優先選擇 (Preference)
(29) 意願和打算 (Intentions and plans)
(30) 希望和願望 (Hopes and wishes)
(31) 表揚和鼓勵 (Praise and encouragement)
(32) 責備和抱怨 (Blame and complaint)
(33) 冷淡 (Indifference)
(34) 判斷與評價 (Judgement and evaluation)
3. 情感 (Emotions)
(35) 高興 (Happiness)
(36) 驚奇 (Surprise)
(37) 憂慮 (Worries)
(38) 安慰 (Reassurance)
(39) 滿意 (Satisfaction)
(40) 遺憾 (Regret)
(41) 同情 (Sympathy)
(42) 恐懼 (Fear)
(43) 憤怒 (Anger)
4. 時間 (Time)
(44) 時刻 (Point of time)
(45) 時段 (Duration)
(46) 頻度 (Frequency)
(47) 時序 (Sequence)
5. 空間 (Space)
(48) 位置 (Position)
(49) 方向 (Direction)
(50) 距離 (Distance)
6. 存在 (Existence)
(51) 存在與不存在 (Existence and Non-existence)
7. 特徵 (Features)
(52) 形狀 (Shape)
(53) 顏色 (Colour)
(54) 材料 (Material)
(55) 價格 (Price)
(56) 規格 (Size)
(57) 年齡 (Age)
8. 計量 (Measurement)
(58) 長度 (Length)
(59) 寬度 (Width)
(60) 高度 (Height)
(61) 數量 (Number)
9. 比較 (Comparison)
(62) 同級比較 (Equal comparison)
(63) 差別比較 (Comparative and superlative)
(64) 相似和差別 (Similarity and difference)
10. 邏輯關係 (Logical relations)
(65) 原因和結果 (Cause and effect)
(66) 目的 (Purpose)
11. 職業 (Occupations)
(67) 工作 (Jobs)
(68) 單位 (Employer)
附錄4 話題項目表
1. 個人情況 (Personal information)
2. 家庭、朋友與周圍的人 (Family, friends and people around)
3. 周圍的環境 (Personal environments)
4. 日常活動 (Daily routines)
5. 學校生活 (School life)
6. 興趣與愛好 (Interests and hobbies)
7. 個人感情 (Emotions)
8. 人際關係 (Interpersonal relationships)
9. 計劃與願望 (Plans and intentions)
10. 節假日活動 (Festivals, holidays and celebrations)
11. 購物 (Shopping)
12. 飲食 (Food and drink)
13. 健康 (Health)
14. 天氣 (Weather)
15. 文娛與體育 (Entertainment and sports)
16. 旅遊和交通 (Travel and transport)
17. 語言學習 (Language learning)
18. 自然 (Nature)
19. 世界與環境 (The world and the environment)
20. 科普知識與現代技術 (Popular science and modern technology)
21. 熱點話題 (Topical issues)
22. 歷史與地理 (History and geography)
23. 社會 (Society)
24. 文學與藝術 (Literature and art)
附錄5 詞彙表(略)
找準方向，抓落實；科學訓練，提能力
山東省實驗中學高三英語備課組長 朱崇軍
一、瞄準方向，不跑偏
1、牢牢抓住 「穩中有變，重在穩」 的特點
縱觀近幾年全國卷英語試題，皆基於英語學科必備知識、關鍵能力、學科素養及核心價值命制，突出基礎性、綜合性、應用性和創新性的考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚，不奇不怪，考查英語核心基礎知識和基本技能，平時一些模稜兩可或較難的語言現象不要糾結，堅決拋棄，如behavior是可數還是不可數名詞; 是in a condition還是in condition等。 一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏離學生太遠的閱讀訓練都不是正確的訓練路子。
2、把 「寶」 牢牢押在核心話題和核心素養上
關注中國優秀傳統文化、講好中國故事的話題；關注人類命運共同體的話題；了解科學知識，養成科學精神和人懷關懷的話題都是英語全國卷考查的核心話題。
所選閱讀和寫作話題將基於英語學科的「載體功能」進行命題，體現英語的能力載體功能、思維載體功能、文化載體功能、視野載體功能，以構建社會主義核心價值觀，弘揚社會正能量為命題總立意，立體浸透英語學科核心素養（語言能力、文化品格、思維品質和學習能力）。
二、打牢基礎，抓落實
語法和詞彙是英語學科核心基礎知識，但決不是孤立的，所以在基礎知識的把握上要以普遍聯繫的方式去學習和鞏固，不可孤立在詞彙和語法上下太大功夫。
1、詞彙分級，以篇章為載體，「多輪迴」 復現
（1）核心詞彙，全方位掌握
在全國高考試卷的篇章和寫作中常考到的詞彙為1000個左右，大都是大家熟悉甚至在初中就學過的詞彙，對於這些詞彙要求聽說讀寫譯都得會，掌握其搭配、結構、習慣表達，如對於admit這個詞彙，可以通過下幾個句子訓練的形式全面掌握：（1）Jenny admitted__________(hurt) Philip, but she meant no harm. (2) Only ticket-holders will_________(admit) into the stadium. (3) Drake was admitted into Cambridge University in his teens. (4) The hall can admit/seat/hold/contain over 500 people.
（2）閱讀詞彙，「多輪迴」 復現
常考1000詞彙以外的2000多詞彙可視作閱讀詞彙，做到在語境中認識即可，大可不必會寫，可以通過「多輪迴」方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個，結合聯想、順口溜、圖片等智慧方法，強化記憶，然後幾天後再輪迴複習，以增加復現次數，強化記憶效果。
（3）閱讀篇章，提高語境識別詞彙的能力
平時在訓練的過程中，會讀到很多閱讀理解、完形填空的篇章，在這些文章中對自己不熟悉的詞彙有意識地進行歸納、梳理和總結，甚至用小本子記錄下來，最後標明出處，帶上完整的句子，時常查看，提高語境識別詞彙的能力。
2、核心語法，構建網絡，不糾纏「偏難怪」
詞法、句法、章法是語法的靈魂，對於這三個要素要形成體系，不要支離破碎地學習，儘量掌握核心內容，不要把重心放在「偏難怪」且有爭議的語法現象上。可以製作一個語法知識本，以梳理核心語法知識，形成自己的知識網絡，進而提升藉助語法進行閱讀和寫作的能力。
如牢記常見的不可數名詞，如advice, equipment, evidence, fun, furniture, information, luck, news, luggage/baggage, progress等
牢記核心的詞形變化，如warm—warmth, argue—argument, strong—strength, just—justice, unjust—injustice, explain—explanation等。
三、科學訓練，提能力
1、模擬訓練
每次訓練，無論專項還是綜合模擬訓練，都要 「真練」（限時、投入、核對、總結），堅決杜絕 「假練」（不限時，做後只對答案不總結）。訓練後要認真核對答案，並認真梳理總結自己的做題情況，每考一次試之後要進行全面總結，包括經驗和教訓總結，也要對篇章中出現的重難點詞彙、句式、話題等進行詳細梳理，三分測試，七分總結，提高快慢關鍵在於總結是否充分。
2、用好真題
真題是模擬題無法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強的規律性，做好近幾年高考全國卷真題，總結做題規律和方法，尋找命題思維，有利於更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對每一套真題的內容熟諳於心，有的篇目甚至要背下來，反覆琢磨，找到高考「味道」。
3、動耳動口
很多高三的孩子只動眼和手，只顧做題，而缺少了動耳動口，所謂動耳就是要多聽，多聽英語材料，時間不允許的話，多聽、會聽高考真題聽力，對於應試聽力能力的提高是很有幫助的。
另外，動口朗讀也非常關鍵。做過的模擬試題或高考真題中的語篇做完後，要大聲朗讀出來，並仔細體味其語篇內涵。完形填空做完題後，要將正確的答案復原後進行大聲朗讀，這對完形填空的語篇構建能力很有幫助。聽力做完後，要大聲朗讀聽力原文，甚至要模仿錄音。聽和說的訓練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大「威力」。
4、規範書寫
書寫是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書寫主要集中在語篇填空、短文改錯和寫作上，書寫一定要清晰，不要勾、塗、抹、劃，當然，寫的字要儘量美觀、大方。英語的書寫30分鐘就能見成效，2天就能成習慣，凡寫字「不雅」的同學，可以讓老師或寫字好的同學幫助訓練，相信會為你的試卷「錦上添花」的。
[責任編輯：楊凡、崔維莉、王春令]
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