明星寫進教科書，誰給的權力，明星到底做了什麼

現在的社會風氣就是誰都想當明星。說白了就是表面風光，而且還賺錢容易，走到哪都前呼後擁，能滿足自身的虛榮心。但這種風氣對社會毒害越來越深，必須進行嚴格管控。

當今明星的影響力越來越大，各個角落都能出現明星的身影，所以明星應該充分認識自身的責任，社會各界也要重視明星榜樣的力量。但明星畢竟是茶餘飯後的衍生品，不是國家富強，民族復興的國之重器，風頭太盛，容易遮擋國家所需要的光環，帶偏民族崛起的後生力量。

現在居然在教材裡也能看到明星了，有的也出現在考題之中。當然有些明星的正能量確實能激勵孩子們。但是國防建設和科學研究需要更多的孩子去崇拜、去擔當、去從小立志。周恩來總理從小立志為中華崛起而讀書，他是受老師、受先前革命者的影響。明星的榜樣與上課本，能激發出孩子為中華崛起而讀書嗎。

接下來就看看那些上課本的明星大神們吧。

第一位當紅小花趙麗穎。農村出身沒背景沒資源，憑藉自己的努力擠進了一線明星的。教材都開始以她做榜樣，給她出了一篇勵志名人的專欄，以供學生學習她。也不知道到底為祖國做了多大的貢獻，還是推動了社會的發展和進步。

第二位是吳磊。考題是：假如你是吳磊粉絲，向同學介紹吳磊。這樣考題都能出現，這是誘導學生去了解明星嗎，作為出題者能不能好好想一想。

第三位是何炅。何炅是湖南衛視著名主持人，何炅的高情商、機智幽默、高學識等，一直深受觀眾們的喜愛。可能就憑喜愛兩字，居然就寫進了考題裡。在初一上學期的地理考卷中作為選擇題出現，問到何炅到了哪個國家不用請翻譯。

當然，有正能量的明星確實是學習榜樣，比如古天樂捐贈那麼多學校。但明星畢竟是明星，不是我們期待的下一代的勵志對象。作為課本考試題目，應該充分認識它的導向性，讓我們的孩子知道什麼是榜樣，什麼是崇拜的對象，什麼是社會的風氣。課本中來一個錢學森、袁隆平、雷鋒等難道就過時嗎？難道就讓別人笑話是老土嗎？教育就是應該從任何角度、任何時刻都要培養為國家、為人民、為社會有意義和有需要的人，尤其是愛國主義教育及愛國主義導向，必須強行灌輸。明星只能是自己的個人愛好，而且不能大力提倡和宣傳。

綜上所述，明星是生活的衍生品，掌控不好也是社會的毒化品。試問哪個幾百年的王朝，到後期不是腐敗奢靡之風橫行。比如清朝後期的滿洲貴族，大部分騎馬射箭已經忘得一乾二淨，鬥蛐蛐、養鳥、唱大戲等娛樂之風下地方上到皇宮都已成為習慣。娛樂太盛，讓人養尊處優，不思進取，社會奢靡，讓保家衛國拋之腦後。試問誰來保衛我們的家園，難道讓八國聯軍的事件再次上演。當今做壽大擺筵席，一家比一家奢侈，份子錢也是越做越大，結婚一般司儀拿不出手，乾脆請主持人坐陣，有的還嫌場面不夠熱鬧，再來幾個明星唱首歌，這樣的風氣就被帶起來了。就像現在結婚的彩禮，也是攀比在作怪，今天你家8萬8，明天我家10萬8，搞得結婚後負債纍纍了，父與子兩代人跟著受苦。所以歸根結底，社會需要更多科學技術人員，需要更多愛國教育，需要更多的為中國崛起而讀書的下一代，不能讓娛樂影響社會導向和價值觀。

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