教育部教材局發布的聲明新聞裡，說從未以「教育部推薦」「新課標指定」「統編教材必讀書目、推薦書目」「統編教材延伸閱讀」以及類似名義出版、推銷有關圖書。
看完這個新聞其實挺理解家長的心情，在現在大語文的環境下，閱讀是孩子的必備技能，沒有大量閱讀就無法積累理解、寫作能力，在選書上本身家長經驗就不是很足，當看見」「新課標指定」「班主任推薦」之類的字眼，覺得這樣選擇一定不會錯，所以也就購買。、
現在教育部發布這則聲明，最先慌的一定是家長，身邊家長有的就說「那以後怎麼給孩子選書」、「之前選的書會不會有問題」、「本身孩子就不愛看，這會更有理由」，這些也是大部分家長的心聲，那具體該怎樣給孩子選書，之前選的書有沒有問題，還可以繼續閱讀嗎？可以從這幾個方面來看：
第一、選擇的書是否是流傳的古書
比如「四大名著」、「古詩宋詞」等等，這些都是流傳下來的書，即使沒有「教育部推薦」字眼，也要給孩子讀這類圖書。因為「經典至上」是一條亙古不變的原則，這類圖書中即使孩子現在看不懂，等長到一定年齡，書中詞彙道理由生活引入到孩子自身成長都有推動作用。而且這些都是古今中外前人經驗和智慧的集大成的代表，所以這類書是一定要讀的。
第二、可以根據出版社來選擇
選擇一些大的出版社，比如我平常選擇的出版社有蒲蒲蘭，中信出版社，啟發，信誼，蒲公英，愛心樹，海豚傳媒，外研社出版的書，質量都非常過關。
第三、選擇一些經典書單或獲獎作品
市面上的童書魚龍混雜，如果選擇的書不適合孩子看或者質量不過關，畢竟孩子的時間是有限的，錯過了培養閱讀能力的最佳時期，就得不償失了。
比如大獎小說，比如國際安徒生文學獎、美國紐伯瑞兒童文學獎、美國凱迪克大獎等，如果一本書能冠有這些頭銜，買來也不會錯的。
當然，也有很多沒有獲獎或者不是經典的優秀繪本是非常值得閱讀的，只是要花時間去鑑別，在沒有時間和精力的情況下，還是可以根據大獎或是經典書單來選擇。
第四構建知識體系，準備不同種類的書
孩子閱讀的書儘量雜一些，就像吃飯一樣，各方面的營養都吸收一些，讓孩子的知識體系更加全面。我家書房大概有這幾類，中文繪本、中文橋梁書、中文章節書、文學、科普、歷史地理、藝術哲學、數學思維、英文繪本、英文分級、英文橋梁書、英語章節書等。
最後給孩子選書，先要明確孩子是主體
給孩子買書，首先孩子得有興趣讀，不是買來放到那做擺設，或者孩子就隨手翻翻。買書的人是家長，而真正讀書的主體是孩子，不是我們認為好就好，合適孩子，孩子有興趣的才是好！
曾經買了一套日本繪畫大師的書，網上評價很高，自己也認為不錯。結果買回來以後，孩子沒一點興趣，翻兩下就放回原位了。
她那時七八歲，有初步的判斷能力，我應該先給她看看詳細介紹，她是否有興趣，徵詢她的建議以後再下單。
當然太小的寶寶沒有判斷能力，大家多看各大平臺評分和銷量，豆瓣評分，噹噹和京東的銷量，以及參照買家評論。
總之，讀書的是孩子，孩子是主體，他們有興趣讀最重要了。
素材來源：經濟日報-中國經濟網