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文/董宏猷 朗誦/新月姐姐
親愛的同學們，大家好！
盼望著，盼望著，炎熱的夏天即將過去，金色的秋天朝我們一步步走來了。沉靜的校園又要恢復勃勃生機了。
我給大家贈送的開學禮，比鮮花更雋永。
那是一部每天隨著朝陽升起而展開的鮮活的大書，或者說，是一條每天都有清純的小溪匯入的大江。
我說的，是「閱讀武漢」。是網際網路時代的學生必備的閱讀平臺。
有同學問我，「閱讀武漢」是要我們去「閱讀」「武漢」這座城市嗎？
我要告訴同學們，「閱讀武漢」的第一個涵義，是「重視閱讀的武漢」；或者說，武漢是一座「閱讀之城」。武漢有數百萬大學生，有更多的中小學生，是一個年輕的充滿朝氣的城市。閱讀與學習，閱讀與創新，是這座城市的呼吸與生命。同學們正處於人生閱讀的黃金期，此時不讀，更待何時？
我要告訴同學們，「閱讀武漢」的第二個涵義，是「以武漢為圓心去閱讀」，或者說，是「以我為圓心去閱讀」。我說的，不僅僅因為武漢是中國版圖上的中心與「天元」；而是因為我們正處於網際網路時代，除了學校裡的常規的義務教育的學習，學會並培養在網際網路上閱讀學習的能力，開闊我們的視野，吸取豐富的營養，陶冶我們的情懷，至關重要。
我要告訴同學們，「閱讀武漢」的第三個涵義，可以理解為閱讀武漢這個城市，或者，對於不同城市的同學們來說，意味著去閱讀自己的家鄉。我一直呼籲的「大閱讀觀」，就是「知行合一」，就是除了文本的書本的閱讀，還要學會閱讀自然，閱讀社會，閱讀家鄉，閱讀生命。紙上得來終覺淺，生命體驗可入心。武漢的同學們，去閱讀自己的家鄉，閱讀日新月異的武漢吧。
我還想告訴親愛的家長們，對於一個孩子來說，學習更多的知識固然重要，然而，通過學習，培養孩子的能力更加重要。給孩子準備很多的魚，不如教孩子如何去打漁，去掌握打漁的能力。「閱讀武漢」最大的特點，是每天都為孩子們準備了精心挑選的古今中外的名篇，就像每天都為孩子們準備了一份精神的點心。改版後的「閱讀武漢」，更是增加了學習的功能，互動的功能，成為親子閱讀親子學習的平臺。孩子們不但可以與老師互動，與家長互動，也可以與專家作家們互動。家長們，讓我們共同閱讀，好嗎？
古希臘偉大的科學家，哲學家阿基米德說過：「給我一個支點，我就能撬起整個地球」。在網際網路時代，一個好的網絡平臺，就是一個人生的支點。親愛的同學們，金色的秋天來了，讓我們共同迎接收穫的季節吧！
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