再到六小，已是五月。
五月的六小，校園成了花園。一棵約80歲的石榴樹正綻放著淡黃色的花朵，沒錯，是淡黃，不是火紅，像梅，暗香浮動。一隻只鳥雀隱藏其中，偶爾吹一聲口哨，挑逗一下燦爛的陽光。
假山上，溪流在歌唱。它們卯足了勁，一躍而下，晶瑩的水珠，會親吻你的臉頰，會撲向你的懷抱，讓你來不及躲閃。潭水裡的小魚就不是這樣了，它們張張小嘴，搖搖尾巴，一副悠然自得的模樣。有時候還會三五成群，嬉笑著、追逐著，圍著假山遊了一圈又一圈。
清風，正在梳理著亭亭翠竹。牆角邊，小徑旁，屋簷下，都是竹，在風的慫恿下，它們會敲一敲教室的玻璃，可是沒人理會，自知無趣，就痴痴地幻想著，沉醉地舞蹈著。白天，輕輕講述著和風的故事；晚上，脈脈裝飾著天上的一輪明月。
永遠保持沉默的，是一棵年過六旬的龍柏。雖已年過六旬，卻依然雄偉蒼勁，巍峨挺拔，溝壑縱橫的枝幹，好像真有巨龍在盤旋著，即將升騰而起。可它怎捨得這群可愛的孩子們，濃密的綠蔭，像慈祥的大手，遮擋著風雨，迎接著彩虹。它歡樂不笑，痛苦不哭，站立成不屈的風景。
長期和城市在一起，也就漸漸地遠離了自然，生命之中的天籟之音似已遠去，瀰漫著欲望泡沫的都市生活，總是讓人處在焦慮和不安之中。可是在六小，一花一世界，一葉一菩提，自然風景與人文情懷巧妙地融合在了一起，真正做到了書卷共長天一色，德育與智育齊飛。
這是六小？我問自己。這是六小，我自己回答！
「六小」名字叫的沒錯，它實在是太小了，只有六畝多地。記憶中的它，是狹窄的巷道，是嘈雜的人群，是擁擠的校園，是低矮的房屋，在城區中小學校根本登不上大雅之堂。如今，它破繭成蝶，完成了從醜小鴨到白天鵝的嬗變，成為全縣小學教育的一面窗口。
「室小何須大，花香不在多。用繡花功夫去做教育，小也大有可為。」六小校長魯家寶說。
十年飲冰，難涼熱血。愛與責任，無問東西。
魯校長姓「魯」，卻是一個典型的文化人。這位工作35年當了34年的校長，在六小默默耕耘了16個春秋。沒有鮮花和掌聲，沒有顯赫與殊榮，沒有豪言與壯語，沒有豐功和偉績，卻又是「掃地僧」一般的存在。對教育的虔誠與熱愛，對師生的情懷與培育，對校園的守望與呵護，他就像元代詩人馮子振筆下的西湖梅：「任他桃李爭歡賞，不為繁華易素心。」
「培養什麼樣的人？是教育的首要問題。」
「黃金非寶德為寶。教育首先是精神的成長，其次才成為科學獲知的一部分。」魯家寶經常引用這個觀點。無論對學生還是老師、家長，他格外重視「心靈喚醒」和「精神教育」的力量。
洪埠鄉的宏遠生態園是六小師生的第二課堂。他們走進自然，參與農耕，不僅獲取了知識，開闊了視野，陶冶了情操，豐富了情感，還體會到勞動的快樂和農人的艱辛。到生態園裡實踐後的孩子變得愛惜糧食了，熱愛勞動了，孝敬父母了。一個孩子拔起自己種的蘿蔔，放在自家的客廳裡欣賞，怎麼也捨不得吃掉。
為了增進師生的身心健康，學校聘請專業教練指導學習太極拳、八段錦等健身功法。學校還組建了旅遊、讀書、書法、釣魚、跳繩、自行車、羽毛球等社團，使師生們改變了「兩點一線」的生活方式，不僅愉悅了身心，增進了友誼，也使他們把良好的心態帶到了學習和工作之中。
「累並快樂著」，成為全體師生的共同感受。
自2011年以來，六小開設了傳統武術系列課程，使師生們在習武健身的活動中領略了中華武術的博大精深，增強了他們對民族文化的自信心和自豪感。2014年，該校組織師生參加香港第12屆國際武術節，榮獲10枚金牌、5枚銀牌、2枚銅牌。
校園是花園，辦公室和教室同樣是花園和樂園。
為了養活一團春意思，各個辦公室和教室不僅僅每一面牆壁都會說話，而且同室外一樣，春有花，夏有葉，秋有果，冬有青。一盆盆花，無言訴說著光陰的故事和歲月的精彩；一片片葉，盡情展示著生命的蓬勃和奉獻的真諦。
老師們說，培養花草的過程，是發現詩意的過程，是珍惜生命的過程；同學們說，陪伴花草的過程，是一起成長的過程，是追求美好的過程。
「叮鈴鈴……」下課了，校園裡頓時沸騰起來。有的在奔跑，有的在嬉戲，假山旁，小池邊，大樹下，圍滿了同學。校園西南角，排起了長長的隊伍。他們在幹什麼？我內心充滿疑惑。
「同學們在排隊蕩鞦韆呢，每個人坐一下，就讓給後面的同學。」穿紅色馬甲的校園文明監督員告訴我說。
鞦韆上，蕩漾著微笑。這種天真無邪的笑聲，一直飄蕩到院牆以外和校園上空，頗似蘇軾筆下「牆裡鞦韆牆外道」的描寫。快上課了，隊伍依舊很長，課間十分鐘，不可能讓每位同學都坐一次。可是大家都等待著，期待上課的鈴聲能響得晚一點。
鞦韆邊，就是剛剛建成的亭子和長廊。亭子還沒有取好名字，長廊下的常青藤也剛剛栽下，一點點綠意，正在陽光的注視下，努力攀爬著，它們，早已把理想與信念一直延伸到蔚藍的天空。
「景點徵集名字工作已經開始，很多老師和家長說這個亭子應該叫『狀元亭』，這個位置的確就是當年清朝河南省唯一狀元吳其濬的後花園。具體叫什麼名字還需斟酌，我們期待有更多的人參與此項活動。」魯校長說。
給每一條河、每一座山取一個溫暖的名字，陌生人，我也為你祝福。這是海子在《面朝大海，春暖花開》裡的名句。六小校園裡，每一個別具匠心的景點都需要一個溫暖的名字，這既是對它們的愛護與尊重，也是對創造者的讚美與謳歌。
「叮鈴鈴……」上課了。坐過鞦韆的同學們意猶未盡地衝向教室，未排上隊的小朋友們也毫無怨言，還是微笑著走進教室，期待著下一節課的休息時間。
規則意識與禮貌意識，很小的時候就已經養成了。
「魯校長如果不在學校，就在去學校的路上。」老師們都這樣說。
幸福不僅是教育的最終目的，同時它也貫穿於整個教育的過程。對此，魯家寶是這樣理解的，只有校長熱愛學校，學校的教師、學生才可能熱愛學校。一位真正的好校長，他是全身心地從事著教育工作，對待學校像對待家庭一樣，無怨無悔地付出著自己的智慧和汗水，因此才會對學校充滿感情，對學校的一草一木、每項工作都分外珍視。
他告訴我，哪怕是下班後、節假日，也喜歡在校園裡留連一番，享受著這裡獨有的書香氛圍。
「你看這排房子的屋頂，我參考了很多建築書籍，做成了現在的樣子，是不是有徽派的風格？這間普通的拱門，配上青青翠竹，有沒有江南水鄉的味道？」魯校長自豪地問我。
作為校長，工作的繁重是可想而知的，假期可去之處不可謂不多。他卻把常年勞累的學校當作自己休閒時間最喜歡的去處，他分明是在享受著學校，享受著教育。因為這裡的一草一木、一磚一瓦，都浸透著他的心血與汗水。
人是會思想的葦草。
他常常坐在那兒，相像著法國思想家帕斯卡爾說出這番話的表情。在幻覺中，他眼前就出現了一片葦草，生長在臨水的河邊，莖杆中空，葉子翠綠，在風中歌唱，並開出美麗的蘆花。它們，不就是這群可愛的孩子嗎？
「我希望也能成為校園裡的一棵樹，為的是真正理解鳥兒的叫聲。」毫無疑問，在六小這塊教育麥田，魯家寶是最忠實的守望者。
偶爾看到一張六小的校報，一篇文章引起了我的好奇和注意。
這篇文章的題目是《寫給母校的一封信》，作者霍昊天，2014年6月畢業於固始六小，現就讀於固始慈濟高級中學。
他在信中寫道：「作為一名六小的畢業生，我每時每刻無不關注著、眷戀著我的母校，只要別人一提起六小，我心中的自豪感便油然而生。六小的課外實踐活動，有利於學生的全面發展。我記得每一節課堂上的精彩，更記得在宏遠生態園的每一次奔跑。多年來，我雖然未曾回到母校一睹她的風採，但她在我心中已經深深紮根。我對母校的記憶不會隨風飄散，而是會隨著時間的推移歷久彌新。」
看完這些，我又想起愛因斯坦說過的一句話：「所謂教育，就是學校裡面除了分數、除了知識以外的東西才是真正的教育。」當我們把教育簡單地等同分數的時候，其實危險就在一步步靠近。
母校是學生一生難以忘懷的地方，母校情是學生終身難以割捨的情懷。班級是學生情感的寄居地，是學生成長的樂園。無論離開學校多久，無論身在何處，都應該會記起自己的母校和當年的班級。
毫不誇張地說，學生對母校的情感越深厚，我們的教育就越成功。
教育是農業。農業者，春風化雨順其自然也！教育家李鎮西說，我們的教育，不必講什麼特色和品牌。樸素比「特色」更美麗，良心比「品牌」更珍貴。孩子的心靈和他們的未來，才是我們最應該真正關注的！這也是教育的良知所在。
離開六小的時候，天空晴朗，一朵朵白雲，正在教室邊飄蕩，久久不願離去，似乎也被精彩的課堂所吸引。
魯校長告訴我，學校的塑膠操場暑期施工，到那時，校園的風景會更美。
六小創建於1972年，魯家寶擔任校長的16年，她亭亭玉立，永葆生機與活力。
我忽然想到下月就是畢業季，暑期很快來臨。六小的一批批小花朵們，即將告別童年時代，去迎接少年生活。
劉禹錫詩云：「長安陌上無窮樹，只有垂楊管別離。」
可是在六小，管別離的不僅僅是垂楊，還有翠竹，還有龍柏；還有假山，還有溪流；還有鞦韆，還有長亭；還有老師的牽掛，還有校長的祝福……