假期裡我有幸得到了一本張麗鈞親筆籤名的書《做老師真好》。我喜歡她的文章，但是當時不喜歡這個書名，我心想：「做老師好，還真好！多假！」但是我讀了這本書中的文章之後，不得不承認：對於張麗鈞「做老師真好」一點都不假！好喜歡張麗鈞身上的可以徵服你的才氣、學識、理念、正氣與佛心！張麗鈞是老師中的優秀作家，也是作家中的優秀老師。讀她的文章的感覺就是一種心靈的洗禮，就是精神大餐！我現在向大家推薦《當老師真好》中的一篇文章《原諒我在這一刻淚下》。這篇文章張麗鈞講了這樣一件事：一位教育專家應邀到一所小學去聽一節「少數民族娃娃的製作」美術手工公開課。老師的公開課從教學設計和教學環節 以及課堂氣氛上都無可挑剔！但是製作娃娃的環節，許多孩子根本不會使用剪刀，便索性用手去撕，做出來的少數民族娃娃粗陋不堪。老師卻誇讚孩子們說：「你們真棒!」下課了，老師讓教育專家跟孩子們講幾句勉勵的話。老專家也不推辭，講了這樣一個故事：幾年前，他到德國去訪問，突然遇到了雨，他決定買把雨傘，他進了商店。店員遞給他一把德國製造的雨傘，折算人民幣2000多元！他問店員：『有便宜些的嗎？』店員又遞給他一把臺灣製造折算人民幣500多元的傘，他還是嫌貴！他問了店員：『還有更便宜些的嗎？』店員指著門後一箱傘說：『中國傘，白送，不要錢。』他聽完之後淚如雨下……他說：「孩子們啊，要想讓咱的『中國製造』叫人家瞧得起，就得從你們的手工課開始抓起啊。你們要永遠記住，學會使用剪刀，比認出哪個少數民族的頭飾更重要；幹活精細，把粗製濫造當成一輩子的仇敵，這就是實實在在的愛國主義啊！」我喜歡這篇文章的原因是，估計這輩子我都得靠教師這個職業作為我謀生的手段了，所以我一要端正教育心態：我既然改變不了這個角色，就不要讓這個角色和自己「不搭」或者「白搭」；二要有教育資質：給學生「一杯水」，自己就要有「一桶水」，關鍵是這桶水一定是「經過淨化的含有有益礦物質和營養元素的水」；還有這樣的「一桶水」一定要「捨得給學生喝」，捨不得給學生「喝」就會過期，就會作廢；還有就是學生的「營養缺失」和「口味」各不相同，所以儲備「一桶水」是不行的，儲備不同營養和口味的「多桶水」是必須也是必然；三是要有教育後效應：教學設計再完美教不會學生「使用剪刀」也「白搭」，所以不管是教育工作和教學工作能產生教育後效應才是最重要的。我向大家推薦的這本書中的第二篇文章《這個星球有你》，張麗鈞講到：張麗鈞同時收到到西部教師培訓會上講座和參加一個會議的邀請，這兩項活動撞車了，必須推掉一個，講座是零報酬，推掉哪一項都要找個理由。張麗鈞首先上網去搜索講座的組織者彭先生的背景資料。
彭先生本是名牌大學的高才生，畢業後到天津市一家知名軟體公司做軟體企劃。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自願「流放」西部的IT人。彭先生去了那個叫黃羊川的地方。分文不取，義務支教。通過努力，他讓黃羊川的中學生每周吃上了一次肉。通過努力，他讓黃羊川連上了網際網路並擁有了自己的網頁。在他的影響下，他的一位在中央氣象局工作的同學毅然辭職，來到黃羊川，做了一名長期固定教師。
張麗鈞決意把多年淘得的教育真金悉數獻給西部；決意將新出版的書贈與那些與我今生有約的同行。決意充當那個可有可無的會議的叛逃者；毅然選擇參加彭先生組織的教師培訓講座；張麗鈞發給彭先生的簡訊是：「這個星球有你，我多了一重微笑的理由。」
讀後感：誰都少不了抱怨，我也一樣。我抱怨自己的工作太累太苦太煩太雜太瑣碎，跟校園這個圈子裡的人相比，還能給自己一個抱怨的理由；跟文章中的彭先生相比，這些抱怨就顯得很小氣了，自己幹的就是自己該幹的。如果有生之年我可以去做彭先生和張麗鈞那樣的公益事業，我一定去做；如果做不了，就不要抱怨，踏踏實實地做好自己的本職工作吧。這就是我向大家推薦這篇文章的理由。
疫情期間上網課遇到這樣的一件事。學生X明每天晚上沉迷打遊戲，白天睡大覺不上課。X明的父親說：「現在的網課可把孩子坑了，不能在學校上課把孩子學習都耽誤了！」X明的母親立即打斷他說：「你不用埋怨上網課，全國的孩子都在上網課，許多人家的孩子咋能好好上課學習；還是咱們沒有把自己的孩子教育好！」我聽了很有感觸，我覺得家長都能這樣想該有多好！同時她的話也點撥了我：少抱怨別人，學會反思，做好自己！
以上是我張麗鈞的文章和聽一位家長的話的感想，與大家分享：人有物質和精神的雙重需要，讀書是最好的精神營養！不分身份，誰都有可能是我們的老師，所以要謙虛和低調！珍惜這份工作，不管別人怎麼看，但都要對自己說「做老師真好」！珍惜身邊的人，因為下輩子不一定能再遇到!所有發生的都是該發生的，所有存在的都有它存在的理由!能容、能讓、能原諒，能多為別人做點什麼就多做點！心存大愛、平和知足，心底就能踏實安詳，雲過天更藍，船過水更幽！微笑向暖，安之若素，才能在心裡裝下滿滿的幸福！