教學目標
1.針對學生實際，訓練他們感受生活，表達感情的能力。
2.訓練學生敘事的能力，力求敘事具體、生動，又能扣住主旨。
3.訓練學生構思能力，安排文章結構的能力。
4.訓練學生語言表達能力，語言力求表情達意，有能生動吸引人。
教學重點：訓練學生敘事的能力，力求敘事具體、生動。
教學難點：敘述過程中要融入自己的情感。
教具準備：課件
教學設計
一、欣賞歌曲，導入新課
1.播放歌曲。劉和剛的《父親》
2.學生欣賞後談一談自己的感受。
3.總結談話：父愛如山，在每個人的成長過程中，父親為了孩子的成長，費盡了心血。當孩子慢慢成長起來，父親卻像一棵大樹一樣漸漸枯萎了。歌曲中「這輩子做你的兒女我沒有做夠，央求你呀下輩子還做我的父親。」這一句感動得無數人流下熱淚。想想一路走來，一直有父親陪伴左右，真想大聲喊出一句話「有你，真好」
4.今天，我們就來寫一篇作文：有你，真好（板書題目）
二、用心構思，列出提綱
1.出示：
看到「有你，真好」這句話，你想到了誰？
為什麼覺得有他「真好」
哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？
當時的場景是怎樣的？
2.學生分組，針對以上問題，小組內的同學自由發言，相互交流。
3.審題指導：
（1）「你」——可以父母、親朋、師長，也可是同學、路人、對手等等。
（2）「好」——有你的好處應該在文中明確反映出來，讀者應該能夠在第一時間感受出來，體會出感情來；
（3）「你」——要是全文與「你」相符，不要出現人稱牽強的現象。
4.列出寫作提綱。
三、細讀範文，含英咀華
1.學生細讀課前下發的範文《有你，真好》。
範文：有你，真好
是你將我教育成人，是你教我豐富的知識，讓我已不再那麼幼稚反而成熟許多，同學們都親切地叫你「老戴」。
你上課十分嚴肅，上課時很少有微笑，表情十分嚴肅認真，好像把我們當作你的親生兒女一樣對待。由於你上課的威嚴，讓我們有幾分懼怕。你為了能讓我們考上好的中學，教室裡的螢光屏你不知升降了多少次，遇到了難題，你總是非常耐心地一一解答。有什麼事沒做好，你會十分具有責任心地耐心教導我們，為了我們，你的眼睛發炎了都還要堅持給我們上課。
雖然「老戴」上課時十分嚴肅，可到了課後卻又十分親切溫和。
記得六年級的我還是十分地健忘，每趟都會忘記帶傘，有一天下起了大雨，媽媽上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。「老戴」看見了焦急等待的我，便要送我一程，到了「老戴」家前的那片空地時，她便把雨傘給了我，叫我自己回去，不送我了。因為「老戴」家中有個女兒要照顧，我便拿著雨傘說了聲謝謝消失在雨簾中。可我卻沒有注意到「老戴」為了不讓我淋著，又怕我看到會自己跑回家，便把雨傘傾向我，而自己卻淋了一身。
還有一回，那時體弱多病的我，因為拉肚子去醫院看病而無法按時到校，稍好一些才到學校。一進門「老戴」那雙充滿些血絲的眼睛就望著我，第一句暖心的話就是：「好些了嗎？」我點了點頭，便進了教室繼續上課。
在小學的六年中，有三年都是「老戴」教，在要畢業即將分別的時刻，大家都哭了，眼淚像斷了線的珠子，怎麼也止不住。
是你像蠟燭一般燃燒了自己，照亮了我們，是你像園丁一樣，哺育了我們，讓我學到了不少的知識。
有你真好！我的數學老師——戴老師。
2.交流：從這篇文章中你學到了什麼？
四、假想情境，精心作文
1.出示題目及要求。
題目：有你，真好
要求：①結合個人生活經歷，選取真實的生活片斷，寫一篇500字以上的記敘文；
②文章敘事清楚，結構完整，內容充實；
③恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感；
④作文中不得出現真實的校名和人名。
2.假想這個「你」就在眼前，你在用文字和他對話。3.寫完後讀一讀，看看事情寫得具體嗎？融入了自己的情感了嗎？
（板書：事情具體感情真摯）
板書設計
有你，真好
事情具體 感情真摯
教學反思
這次習作的教學，我力求調動學生參與熱情充分利用鼓勵性的語言，讓孩子們對寫作充滿興趣，願意動筆，激發他們的熱情。力求讓孩子們「快快樂樂上習作，輕輕鬆鬆寫作文。」我充分的以學生為主體，通過教師的引領實現教師、夥伴、自我三位一體自主合作探究的教學模式。能夠不拘教學流程靈活的針對學生的突發情況整體調控教學過程。
本節課也有不足和困惑的地方，主要表現在小組交流時，有個別小組沒有真正發揮交流的作用，流於形式。我認識到，習作教學重在激發學生樂於寫作的，樂於表達，表達自己的真情實感。雖然這節課不是十分完美，但我相信只要我不斷的探索，堅持不懈的努力，寫作之花一定會競相開放。