六年級上，習作《我的拿手好戲》：表達情感體驗，突出「趣」味
一、學習目標
能「圍繞拿手好戲有哪些有趣的故事」把重點部分寫具體，表達出內心的情感體驗，突出「趣」味。
二、寫作指導
1. 拿手好戲，包羅萬象。
（1）閱讀教材上的文字，給這四組詞語歸類。
●跳舞，唱歌，畫畫，變魔術-文藝類
●剪紙，捏泥人，做標本，做航模-手工類
●挑西瓜，做麵包，炒拿手菜-生活類
●吹口哨，玩魔方，釣魚-遊戲類
（2）給教材上的四類拿手好戲補充內容。
●文藝類：鋼琴，書法，小提琴┄┈
●手工類：摺紙，陶藝，布藝┄┈
●生活類： 洗襪子，疊衣服，包餃子┄┈
●遊戲類： 下棋，跳房子，九連環┄┈
（3）補充教材上四類以外的拿手好戲。
●體育類：打籃球，踢足球，遊泳┄┈
●其他：電腦技巧，DIY技術┄┈
2.作文構思
我們可以從課本提示的內容中選擇一個自己擅長的來寫。一定要選擇自己熟悉的來寫，其中發生的故事和感受要真實。
（1）要寫清你的拿手好戲的吸引人的地方。
（2）關於拿手好戲的故事體現趣味。
（3）突出自己的感受、想法。
三、習作提綱的主要內容和寫法
明確：習作提綱一般包括三部分內容：①題目。②主要內容和中心思想。簡要地寫出這篇作文的主要內容及表達的中心思想。③結構安排。A.安排好材料的順序，先寫什麼，後寫什麼，每部分的內容是什麼，以簡潔的文字或小標題的形式按一定的順序把材料組織起來。B.確定哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明「詳」「次詳」「略」。重要部分再說明如何寫，可用簡潔的文字或小標題標明寫的是什麼。
題目：《三招挑西瓜》
主要內容：「我」的拿手好戲是挑西瓜。
中心思想：「拿手好戲」也有不靈的時候，還得多多訓練。
結構安排：
「我」是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。（略寫）
周末和同學郊遊時挑西瓜、吃西瓜的趣事。（詳寫）
1.我用「看、聽、拍」三招，自信地挑了兩個大西瓜。（次詳）
2.第一個西瓜很好，得到同學的誇讚，我很得意。（次詳）
3.第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！（詳）
四、範文學習
1.開頭
說起朗誦，那可是我的拿手好戲，但是這怎麼可能是平白無故獲獎的呢?那都是我在家裡練習的結果，說起練習朗誦的那段時光，真是甜蜜與心酸交織的歲月。
有句話說的好：「十八般武藝，樣樣是好戲。」捏泥人的，手藝不一般；彈鋼琴的，節奏感很強；這吹笛子的呀，肺活量要特別好。這年頭，有個才藝不簡單，而我的拿手好戲就是朗誦。
2.細節
每當家人吃完以後，都會稱讚我的雞蛋餅特別好吃，連弟弟也非常喜歡吃。每當我一回到家，他總是扭著小短腿跑到我身邊，拉著我的衣服，說：「姐姐、姐姐，我還想吃雞蛋餅，你再給我做一次，讓我吃吃吧!」看他這樣子，我這是哭笑不得，只好又給他做了一次。